顾晓琴

摘 要：主要以网络环境下加强小学德育为重点阐述，结合当下小学德育工作出现的问题和网络环境下加强学生德育途径为主要依据，从消极信息的影响、沉迷在网络世界、增强网络法律认知、教师正确引导学生、在游戏中渗透德育这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强小学德育在网络环境下的运作效率。

关键词：小学德育；互联网；网络环境

社会不断地进步，信息技术在生活中应用广泛，人们获取知识的途径大多是靠网络。小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，但是小学生对事物的好坏分辨能力差、意识薄弱，网上的消极信息往往会对小学生产生影响。难以形成小学生正确的三观和良好的思想道德品质，所以，在网络环境下学校应该加强小学德育，使学生能顺应未来的发展。

一、小学德育工作出现的问题

小学德育工作是引导学生对思想道德知识的认识，随着社会发展，德育知识逐渐变得复杂化，这对小学德育工作进行带来一定困难。现在信息技术逐渐进入人们日常生活中，电脑、手机在网络环境中成为学生沟通和空闲时间娱乐的工具。学生可以很容易在网上查找信息、查找资料、观看电影、下载游戏等，在这一过程中，网上消极信息出现在了小学生视线中，对小学德育工作来说更具有挑战性，主要有以下问题：

1.消极信息的影响

小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，由于心理和思想都不成熟，导致学生对网络上事物无法进行判断，大脑正在发展阶段，对简单事物判断也不完全正确。正是因为小学生处在特殊阶段，所以小学德育工作对学生发展有着关键性作用，在教学中引入德育工作对学生发展和培养正确的三观有着重要作用，有利于小学生健康发展。互聯网是缩小版的现实社会，拥有各种信息和知识，其中出现的很多消极信息会对正在发展的小学生造成一定影响[1]。例如：某所小学五年级的男学生长期沉迷于网络，对网络出现具有消极影响的信息无法进行正确判断，该学生对网络暴力事件产生兴趣，导致在现实生活中脾气暴躁、易怒，对同学不友好，经常动手解决问题。这些消极信息不利于学生发展和成长，应采取措施进行阻止，否则会对正在健全思想道德的小学生产生不良后果。

2.沉迷在网络世界

网络是不存在的、虚假的、不真实的虚拟世界，在网络世界里，可以自由自在表达内心想法，这种虚拟性深深吸引了小学生的注意力，使很多学生深深陷入网络无法自拔。网络游戏为小学生提供了放松自我、沉迷想象的网络平台，在现实生活中，小学生处在心理身体共同成长阶段，面对生活中出现无法解决的问题，具有难度挑战时，学生只想一味逃避，在学习中无法取得优异成绩，和同学之间产生矛盾等，这些在现实生活中存在的问题和困难，然而不会出现在网络里。学生在网络游戏中可以得到他人夸奖和赞美，使学生对游戏产生更大吸引力，研究表明，很多小学生将很多时间用在网络游戏上，不顾家长反对和学校禁止条例。甚至导致学生逃课、离家出走、长时间在网吧进行游戏。网络游戏使学生对生活中所有事物都失去兴趣，除了网络游戏没有能激起学生兴趣的事物，不利于学生学习、未来发展、人际交往等，对小学生的危害很严重。

二、网络环境下加强学生德育的途径

1.增强网络法律认知

由于网络不良影响导致学校德育开展存在有一定难度，学校在进行小学生德育的同时，应增强学生对网络法律认知，我国在网络上制定很多法律法规，阻止不良信息传播，对人们在网络上言语行为有所制约。注重对小学生进行网络法律知识普及，引导学生正确使用网络，养成良好的道德习惯，在网络中自觉遵守规定，不违反道德、文明，合理上网，为加强学生对网络法律认知，学校成立以教师为主、学生为辅的网络管理队伍，对学生上网是否遵守法律进行监管，向学生发布有关网络法律法规，促进学生对网络法律知识的认识和学习，全面提高学生的网络道德素养，促进学生心理身体健康发展。大力宣传学生文明上网，网络上有很多有意义、有价值的信息可以促进学生学习和发展，所以学生要正确使用网络，利用网络搜索对学习有帮助的内容。为加强学生文明上网意识，学校可以举行关于文明上网演讲和座谈会，学校加强与学生家长间联系，使家长可以以身作则为学生文明使用网络树立榜样。

2.教师正确引导学生

为促进网络环境下小学德育工作顺利进行，教师要积极正确引导学生，在对小学生进行信息技术教学时，要及时掌握相关网络知识，了解信息技术发展趋势，保证信息技术在小学教学中的正确引用[2]。教师要采取一定网络防御措施，对学生接触的网络信息进行及时过滤，确保学生学习的网络知识积极、乐观、健康，学校可以安装相关软件，对不健康、消极网络信息进行删除和过滤。教师为学生提供多样化学习网站，有利于学生发展，促进学生学习、交流和咨询，教师引导学生正确上网，避免学生沉迷于网络，培养学生分辨信息能力、信息利用和创造能力，促进学生形成良好的创新意识，全面促进学生发展。

3.在游戏中渗透德育

随着社会进步，人们生活水平提高，小学生拥有电脑数目在逐渐增多，没有合理运用电脑学习，大部分学生沉迷于电脑游戏无法自拔。所以学校要加强对小学生正确使用网络管理，引导学生合理利用游戏进行娱乐，学校在游戏中对学生进行德育。游戏本身具有娱乐性、丰富性、多样性和知识性，但有些游戏的消极信息不利于学生身心健康发展，教师应引导学生正确认识游戏，帮助学生树立良好的游戏态度，促进学生身心发展[3]。教师应用掌握的专业信息技术，培养学生对信息技术好坏辨别能力，引导学生避免受不良诱惑的影响。学校按照信息技术课程教学目标和学生自身兴趣，在电脑上安装适合学生开发智力、有效缓解压力、具有娱乐性的小游戏，激发学生学习信息技术的兴趣，不断增强学生的智力发展。

网络环境中存在着很多消极信息和不良诱惑，对小学生的发展和健康有一定的影响，所以学校要加强学生的网络法律认知能力，通过教师的正确引导，使学生合理运用网络，在小学生游戏中渗透德育，增强学生德育水平，树立学生正确的三观，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑（理论版），2014（11）：225.

[2]吴金凤.浅谈网络环境下小学生德育问题教育的几个途径[J].飞：素质教育版，2013（10）：44-45.

[3]李婷，权玲玲.网络环境下开展小学德育工作的思考[J]. 农村经济与科技，2016，27（14）：263.

编辑 谢尾合