摘 要：近年来，我国的信息技术发展速度越来越快，在教育领域也衍生出很多高科技教育应用，比如微课。微课打开了现代教育的另一种呈现方式，所以受到了众多教育者的热烈关注和重视，如何正确地在课堂中开展微课教育已经成为专业学者们研究的重要课题。基于此，结合自身的教学经验，以小学语文教学为主要的研究对象，探究将微课应用于小学语文教学中的具体策略，希望能够为广大教师同仁提供参考性意见。

关键词：微课；小学语文；应用策略

微课教学作为一种新型的教学模式，在教育领域中的应用越来越广泛。微课成功地打破了教学的地域和时间的限制，将教学课堂延展到课外，使得学生可以随时随地进行学习，不管是学习新知识，还是课后查漏补缺，学生都可以通过观看微课来完成，极大地提升了学习的灵活性。本文主要从四个方面探究微课教学在小学语文教学中的应用。

一、立足学生性格特点设计微课教学

我国一直在深入推进新课程改革，其中明确提出，应当让学生成为教学的主体，教师则作为引导者对学生的学习加以指导。微课教学可以充分地培养学生的自主学习能力，但是小学生身心发展尚未成熟，具有很强的好奇心和想象力，活泼好动，所以为了保证在小学语文教学课堂中开展微课教学，教师首先应当立足于学生的性格特点设计微课教学方法，保证最后的微课既符合学生的学习情况，还能向学生详细地介绍教学重难点。

语文教师要特别注意微课教学的生动性与趣味性，保证录制的微课能够充分吸引学生的注意力，激发学生对语文的学习兴趣。另外，由于小学生的想象力非常丰富，教师可以在微课中创设教学情境，扩展学生的思维，让学生通过天马行空细细感受语文学科的魅力。例如，在讲解《美丽的小兴安岭》这篇文章时，教师可以在微课中展示小兴安岭的美景图片，然后搭配柔和的音乐，让学生尽情想象“小兴安岭美在哪里”。这样的课堂导入方式可以更好地吸引学生的注意力，保证学生在教师的引导下进入课堂教学。最后在应用微课的过程中，教师还应当不断更新教学资源，促进小学语文教学的多元化和丰富化。

二、微課教学应用于普适性知识点

小学语文教学中很多内容都具有普适性，即学习每一篇课文，都需要学生掌握这方面能力，比如流畅的阅读能力、识别课文的生字和生词。那么这些教学内容教师不需要一遍一遍地在课堂上强调，可以通过录制微课的方式，让学生在不理解的时候自行查阅。例如，朗读是语文教学中的重要内容，通过朗读，学生不仅可以掌握新的词汇和语句，还可以大幅度提升自身的语言驾驭能力和语感，从而更加充分地理解文章的思想感情。但是大部分学生没有掌握朗读的正确方式，不懂得如何通过朗读表达个人的情感，往往只能跟着教师的示范才能够更好地阅读文章。那么教师就可以提前录制文章朗读的微课视频，在视频中向同学们介绍不同的句式和读音所表达的不同含义。这样即使学生在课堂无法快速把握朗读文章的正确方法，也可以通过微课在课下进行充分的复习。这样的教学方式可以大幅度提升课堂教学效率，也保证每个同学都可以充分地把握教学内容。

三、借助微课简化知识内容

小学语文的教学内容非常多，这也给语文教师带来很大的授课压力，以往教师为了按期完成预期教学目标，往往会在后期加快教学进度，或者省略部分教学内容，这种方式不利于学生的语文学习，更容易让学生产生焦虑情绪，严重影响学生的学习状态。那么语文教师可以通过使用微课，简化课堂的教学内容，在减轻教师教学负担的同时，帮助学生更好地开展学习工作。

例如，教师在讲解《独坐敬亭山》这篇古诗时，可以要求学生完成课前预习，同时教师应当录制基础内容微课。学生可以通过观看微课自学，理解其中的基础知识，比如作者生平、古诗的意思、其中的生词等。然后在正式的教学课堂上，教师首先需要对学生的预习情况进行测试，保证每个同学都掌握古诗的基础知识。然后在课堂上重点讲解教学难点，比如古诗词的意境、作者的思想感情等。这样可以保证学生充分地理解古诗所要传达的内容，同时还可以培养学生的自主学习能力。

四、微课教学用于答疑解惑

学生在语文学习过程中难以遇到很多不能理解的问题，但是很多学生存在羞于向教师提问的问题，或者有时不能及时地找到老师提问。那么教师可以制作一个留言板，学生可以提出关于语文教学的问题，语文教师可以收集学生的问题，然后挑选出其中重点问题录制答疑解惑的微课视频。答疑解惑的微课视频可以每周更新一次，根据学生的提问数量录制2～3个微课视频，视频内容是统一地回答学生关于语文学习的提问，保证及时地完善学生的知识体系。当然，语文教师还可以通过这种方式全面地了解学生的学习情况，对于学生普遍难以理解的地方，教师可以适当地调整自身的教学方法，更加细致地为学生讲解知识。

微课教学已经成为当代教育发展的必然趋势，所以在小学语文课堂上，教师应当学会科学地运用微课开展教学工作，从而激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。语文教师应当立足于学生的个性特点录制微课视频，同时讲解一些普适性教学内容、基础性知识或者用于答疑解惑，通过创设生动有趣的微课堂真正提高语文教学效率。

参考文献：

[1]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）：9.

[2]姜文英.网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（7）：51-52.

作者简介：徐红平，男，甘肃武威人，凉州区谢河镇中心幼儿园二级教师，研究方向：小学语文教学及班主任工作。

编辑 谢尾合