◆孙贤发 陈莎莎

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感。”我国著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”西藏作为中华民族大家庭中的一员，学习国家通用语言文字，是学习和生活的必要和必然。课堂教学中，通过教师的正确引导，培养西藏学生比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是提升汉语水平的重要组成部分。

一、抓住标点符号，培养语感

在阅读教学中，言语对象除了文字外，还包括标点符号。和文字一样，标点也是作者表情达意的载体之一。在很多课文里，某些情境、某些文字难以言说的意思和情感，标点可以表现得淋漓尽致，因此在培养学生语感时决不能忽视标点的存在。

《自己的花是给别人看的》中第二自然段，作者曾问女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”我们来看看这个教学片断。

PPT出示：她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”

指名学生读，语速较快。

师：读好这一句话，请注意句中的标点符号。谁再来读一读。

指名读

师：关注标点符号，有停顿，读出变化，有进步。正是这样，后面是感叹号，能否换成句号？

生：不行，感叹号的语气更强烈。

生：感叹号，表现出房东不一样的感情。

师：什么样的感情？

生：当作者问她：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！……