陈友力 郭天平

摘 要 职业院校技能大赛制度是我国推进中国现代职业教育体系建设的一项制度创新。职业院校技能大赛的实践表明，政府、职业院校和企业作为不可或缺的三个主体要素，各自发挥着独特的功能，形成了共同推动职业院校技能大赛创新发展的机制。从“三螺旋”理论的分析视角看，职业院校技能大赛协同创新机制主要有创新主体的自反機制、创新组织的集成机制和创新过程的非线性机制。职业院校技能大赛协同创新机制实现的关键在于根据职业院校技能大赛创新发展的需要，建立起非线性协调机制，充分发挥政府的主导作用、职业院校的主体作用和行业企业的支撑作用。

关键词 职业院校；技能竞赛；创新机制；“三螺旋”理论

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）28-0017-05

举办职业院校技能大赛是我国大力发展现代职业教育的一项制度创新，是推进产教融合、校企合作的重要抓手。近年来，相关研究逐渐增多，主要从专业建设、教学模式、教学改革、课程教学、师资队伍建设、大赛价值等方面阐释，也有结合本校或相关专业为例分析的，但大多是实践经验的总结，鲜有运用相关理论进行深入分析，仅见运用倒逼理论分析大赛制度的组织模式[1]，运用马太效应分析职业院校技能大赛发展中的不平衡问题[2]。职业院校技能大赛中政府、职业院校、企业三者发挥了重要作用，形成政府—职业院校—企业共同推动职业院校技能大赛创新发展的良好态势。……