魏小莉

在中年级作文教学中，我发现班上孩子的语言表达能力不强，无论是口头语言还是书面语言都很贫乏，写出来的文章内容空洞，语句不通顺。分析原因，是因为学生只有积累众多的词汇，才能遣词造句，进而布局谋篇，这就好比建筑师在为自己添砖加瓦，只有日积月累，才能在写作时水到渠成。因此，培养学生的语言积累能力十分重要，我认为离不开三多——多读、多记、多用，只有做好这三部曲，学生才能丰富自己的语言，言之有物。

一、多读——培养阅读兴趣，拓宽阅读空间

1.以身垂范，以丰厚的语文功底去感染学生

首先老师要自己好读书，读好书，以自身的阅读行为来影响学生热爱读书，带动他们手不释卷。在课堂上，小学生总是充满着幻想和好奇，对于老师道出的典故或神话故事也是那么好奇，您用一段典故娓娓向学生道来，激活了孩子的求知兴趣，适时向学生推荐一些书目。可阅读中国经典小说，如四大古典名著（少儿版）；浅显的历史读物，如《成语故事》、《上下五千年》；道理深刻的《小故事大道理》；还有科普读物，如《十万个为什么》，也可以是世界热销的童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等。

2.开渠引水，以丰富的图书资源促学生阅读

现在教室里基本上都有图书角，教师要好好利用这一资源。为了丰富书源，老师可以鼓励学生定期借书或赠书给班级图书角，做到资源共享。为了让孩子重视这个图书角，可以由孩子们选出信任的同学担任管理员，制作简单的借书卡，并有借阅积分和诚信积分，期末作为期末评比凭据。……