左忠林

(贵州省六枝特区新场乡苦李井小学 贵州 六枝特区 553400)

现在越来越多的农民涌向城市。但由于家庭环境的不同,一些孩子也随家长进了城,同时也是大多数农村小学生源减少的重要原因。这也使得一些孩子成了留守儿童,在农村孩子和爷爷、奶奶在一起居住,而大多数老人不识字,学生回家之后无人辅导。而小组合作学习可以解决这个问题。

良好的校园环境能让学生感受到校园的书香之气,然而好的学习方法能让学生爱上一所学校、爱上学习,从而影响孩子的一生。接下来我将介绍小组合作学习。

一、小组合作

在学科教学中,以5到7个学生为一个学习小组,以一名学生为组长,通过小组的动手操作,发现问题,解决问题,讨论,总结,从而经历知识产生的过程。

二、小组的成立

小组的成立并不是单纯的前后两桌就是一个小组,小组的成立必须是老师对一个班整体情况的熟悉;对学生知识的掌握情况;,对学生自主学习能力的了解;甚至是对家庭教育环境的知晓度等等方面的信息的综合处理。通过分析、综合将不同层次的学生综合为一个小组。

三、小组成员的选定

1.从学习能力方面。小组成员的学习能力应该成阶梯状分布,因为在小组合作中需要学习能力强的带动学习能力差的,这才是小组合作成立的初衷。

2.从组织能力方面。在选定成员时要把组织能力强的分散到各个小组,以便帮助老师管理小组成员。

3.从人住环境方面。……