谷 虹

(北京师范大学学前教育研究所 北京 海淀 100875)

森林教育是指在林地环境中,为儿童或青少年提供亲身体验的机会,以此来培养其自信心和自尊心的一种户外学习过程与实践。它起源于斯堪的纳维亚半岛,并迅速在北欧、英国、德国以及日本境内得到迅速发展。结合今年3－4月在挪威卑尔根市的F幼儿园进行的为期一个月的田野调查研究,笔者认为,我们对于森林教育的理解,其实最根本应在于对其核心理念的解读,即在森林教育中:一是儿童需学会尊重大自然并热爱生命;二是儿童通过亲身实践进而实现主动学习;三是儿童获得的是整体的经验,从而实现全面发展。森林教育的以上三种核心理念均可体现在挪威F幼儿园户外游戏的点点滴滴中。

一、尊重自然，热爱生命

在挪威幼儿园的森林教育中,幼儿们是尊重自然并且热爱生命的。他们怀着对大自然天生的亲近感与一山一水、一草一木相接触,与此同时,他们热爱着大自然的鱼虫鸟兽,渴望与它们成为最好的朋友。那是一次大班幼儿的户外游戏,游戏开始不久,笔者发现几名幼儿蹲成一个圆圈似乎在观察着些什么,凑上前一看,原来是从池塘走到雪坡上的一群绿头鸭,幼儿们眼睛紧紧盯着这群可爱的鸭子,有的幼儿用手托着腮,有的幼儿和身边的小伙伴用手不时地指向鸭子,开心地交谈着,还有的幼儿直接模仿着鸭子走路的姿势,逗笑着身旁的同伴们。此时,主班教师赛利雅(Sailiya)也围了上来,询问道“鸭子爱吃什么?”、“鸭子为什么会上岸来?”等等问题。……