杨 帆

(四川省旺苍中学 四川. 旺苍 628200)

一、感恩教育的现实背景及意义

(一)现实背景

自古以来,我们中华民族都十分注重孝道和感恩等一系列基本的伦理道德规范,孔子说:“人之行,莫大于孝”;“教民亲爱,莫善于孝”;“夫孝,德之本也”。中国还有句俗话:“滴水之恩,当涌泉相报”。感恩是中华民族的传统美德,懂得感恩是一个人最起码的品质。孔子曰:“仁者爱人”,只有懂得爱的人才会懂得珍惜,才会善待自己,善待他人。可在我们的学生中,经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理,缺乏爱心,甚至伤害身亲人或者老师、同学的现象。一旦有这样的案例,就会有很多人站出来指责当今学校教育的缺失。虽然学生的极端表现是多方面原因的综合,甚至主要责任都不一定在学校和老师身上,但我们还是希望借助感恩教育来改善部分学生道德意识淡漠的状况,并因此减少频频发生的校园伤害案件,当然感恩教育不应只是理想主义的说教,而是用身边的案例,用学生熟悉的风土人情、人物故事来感化,并将其贯穿在学生在校期间的全过程,即我们不能用纯粹的知识教育去培养精致的利己主义者。

曾经新闻报道的弑母案、弑师案还有之前杀害宿舍同学的“马加爵案”、“复旦投毒案”……每一个案例都有其特殊性,但是我们可以从中找到共性:施害者内心爱的极度缺乏!满满的怨念和暴戾,不念及一点母子情谊、师生或者同学情谊!这一桩桩悲惨的案件背后,缺少的是人性的关爱和良知的教育。