李 丽

(莱钢幼教芙蓉幼儿园 山东 莱芜 271104)

学前教育是儿童进入正式教育前的准备阶段,好的学前教育,对学生的人生观、价值观等综合素质有着极其深远的影响。然而,由于各方面原因,学前教育的“小学化”问题,成为了我国教育改革所要面临的一大难题,因此,有必要采取有效措施,控制学前教育小学化的现象。

一、学前教育“小学化”的成因分析

所谓的学前教育“小学化”,就是指在学龄前儿童的教育中,进行不适用于幼儿的课堂形式,使学龄前儿童教育完全以小学教育的模式和标准进行。这种教育模式是完全违背幼儿教育规律的,对幼儿的身心健康发展极为不利[1]。

会出现学前教育“小学化”的现象,通常有以下几个原因:

(一)教育观念的落后

许多家长、学生、乃至教育工作者,依然秉承着应试教育的教育观念,以成绩论输赢。有了家长和老师的支持,学前教育的“小学化”有了滋生的土壤。实际上,这种教育观念是十分落后的,只有从根本上改变了这种教育观念,学前教育才能真正改革变化。

(二)教育资源质量不佳,教育的方式存在缺陷

由于地域因素、历史因素等各方面原因,学前教育资源一直处于良莠不齐的状态,真正能够达到现代化办学的学前教育机构数量有限。许多地区干脆以小学生的行为规范来要求学龄前儿童,过早约束了幼儿的身心发展,使得学龄前儿童失去了最佳的感知外界信息的机会,对培养幼儿独立自主的能力有着非常不利的影响。……