方 圆

(安徽阜阳市颍上县八里河镇仁里小学 安徽 阜阳 236200)

引言:

随着社会主义文化的繁荣与发展,人们也越来越重视独具中国特色的文化教育,其中诗歌作为中国文化的代表被重点关注。但是在当前小学语文教学过程中,自由教学法指导下的诗歌教学出现了一些不容忽视的问题。

一、诗歌教学现状分析

小学阶段是培养学生各种兴趣爱好的最基础也是最重要的阶段,学生对外界事物有着强烈的渴求,每天都会有很多个奇思妙想从脑海蹦出,此时如果教师能够加以正确引导,必将使学生得到全面的发展。然而,在实际的诗歌教学过程中存在学生学习兴趣不浓厚,无法感受诗歌意境,觉得诗歌晦涩难懂等问题,使学生学习积极性下降,教师教学效果不明显[1]。

二、自由教学法指导下诗歌教学探究

(一)激发诗歌兴趣

自由教学法指导下诗歌教学必须首先激发学生学习诗歌的兴趣,然后教会学生保持学习兴趣的方法,这样才能在日后的诗歌学习过程中更上一层楼。诗歌是中华民族特有文化背景的产物,有其独特的文学魅力,也产生出一大批风格独具特色的诗人,留下数以万计的优秀诗歌作品。在小学语文学习过程中,学生可能会觉得诗歌的诗句较为晦涩难懂,此时教师就要采用适当的教学方法激发学生的学习兴趣[2]。

以陆游创作的《游山西村》为例,教师在课堂开始之前可以问问学生“同学们有没有读过陆游的诗呢”“你……