唐 红

(内江市威远县向义镇中心学校 四川 内江 642452)

小学数学是小学课程的重要组成部分,学好小学数学课程,能为日后的初高中数学学习打下良好的基础。新课程标准对小学数学教材提出了新的要求,要求数学教材要贴近生活、教学内容要生活化,而教科书作为新课程改革的主要阵地,情境图的使用则体现了数学生活化的要求。将情境图作为数学知识的切入口,能够将数学知识和学生生活有效联系起来,帮助学生理解教材所需知识。作为教师,应充分利用教材中已有的情境,深入理解情境图的内涵和作用并灵活利用,以真正发挥情境图的价值。

1 深入挖掘情境图，把握信息资源，提升教学效果

灵活合理地使用情境图,要求教师要深刻领会教材中情境图的编排特点和意图,把握教材的脉络,根据实际情况调整好情境图出现的时机及内容,并且教学中给学生更多的时间去自主探索,深入思考,把握情境图的信息资源。然后教师提出有针对性、启发性的问题,才能引导学生真正有效地进入到课堂学习中来,以提高课堂教学的有效性。

2 合理调整情境图资源

有些教材中的情境图留有空白,还有部分情境图是半成品,直接呈现结论而忽略了数学知识过程的演化,这种非动态化的情境图受教材篇幅的限制不可能将所有内容都呈现,而且每名学生的理解能力、分析能力、接受能力都有很大的差别,情境图教学并不一定适合……