帕提古丽.依明

(和田县罕艾日克镇中学 新疆 和田 848012)

一、中学班主任的职业责任感要求升级

在传统的教育体制下,成绩逐渐成为老师以及家长评价学生能力的量尺,学生的创造力和自主性被压制,学生的综合素质不能得到全面发展,因此叛逆的系数加倍提升,容易产生暴力冲突的行为,当这种情况发生时,班主任的处理方式直接影响到学生的心理认知。不同的班主任有不同的处理方法,其中不乏采用以暴制暴的极端方法来解决问题的。但是新的教育体制下,真正需要的,是对于每一位学生充分了解,充分发挥学生的思维主动性,激发学生思维,注重学生的素质培养的班级领导者。要求班主任不仅合理压制学生的课堂行为,又要保持课堂的积极活跃性。如何对学生采取适当的管理方法呢?充分了解是对学生进行因材施教的基础。在中学的教育过程中,班主任要求学生尊重每一位任课老师,尊重课堂,使得学生在学习过程中增加了“权威主义”,依赖性过强,过于死板,想象力和创造力缺失,这就压制了学生的自我思考的过程。班主任应当提高学生的自我管理能力,掌握学习方法,真正在自我实践中体会到学习的乐趣。班主任的作用就是积极引导学生,以接地气的态度,真正与学生交流,不仅要了解学习方面,还包括生活方面、心里方面等,只有透彻了解学生特点,才能提高综合素质。

二、中学班主任在具体事务的班级管理要求

国有国法,家有家规,组建一个班集体就需要班主任制定新的班级管理规定,完成班级的利益最大化。……