祝上翔

（温州商学院，浙江温州325035）

近年来，随着互联网的高速发展以及智能手机的普及，以数字技术、网络技术和移动技术为核心技术的新媒体时代已经到来。新媒体时代下，高校思想政治教育的教育对象——当代大学生的精神生活场域、思维方式、交往方式和学习习惯等都已发生全面而深刻的变化。习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角。他指出，“课堂是教育的主战场，教育改革只有进入课堂的层面，才真正进入了深水区”。[2]如何结合新媒体时代的新特征、新要求，抓住课堂这一教育核心地带，探索新媒体时代下思政课“课堂革命”方式与途径成为了思政教育理论与实践工作者的重要任务。

一、新媒体时代高校思政课新挑战

当代“95后”、“00后”大学生被称作“数字原住民”“移动网络原住民”，互联网重构了他们的学习方式甚至生活方式。在新媒体时代语境下，他们的主体意识逐渐增强,追求个性化和独立性，更倾向接受开放互动、及时反馈的学习方式，更习惯于在线获取资讯。新媒体时代，传统的思政课教学，特别是课堂教学面临严峻挑战。第一，教学内容方面的挑战。在新媒体时代，课堂作为学生获取知识渠道的作用已大大淡化，网络给每个学生提供了一部巨型“百科全书”，教师作为知识传播者的“权威”地位也在被削减。……