尉志国

摘 要：城乡结合部学校由于受到地域、经济、教育资源落后等多方面因素影响，对学生的學习方式会产生或多或少的影响，学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习方式不能很好地适应信息化教学的要求。怎样在短时间内改善城乡结合部学生学习方式，是提高教育质量，提高学生综合素质的关键。本文主要结合实际情况，首先分析了城乡结合部学校学生学习现状以及学习方式不能适应信息化教学要求的原因，然后论述了相应的应对措施，希望通过本次研究对城乡结合部学校学生学习方式的改进有一定启发。

关键词：城乡结合部 学习方式 变革

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01

对于普通学生群体来说，学习差异性虽然与智力因素有一定关系，但这种差异主要取决于非智力因素，其中学习方式占据着十分重要的位置。在日常教育教学过程中，确保学生养成良好的学习行为方式，对提高学习效率有着至关重要的作用。

一、城乡结合部学校学生学习现状分析

通过和城乡结合部学校的学生进行深入沟通交流，开展问卷调查，得出他们在日常学习过程中，主要存在以下几个方面问题：首先，大部分学生对自主学习缺乏规划，学习时间安排不合理；其次，课程学习缺乏有效准备，没有进行课前预习的习惯；再次，在日常学习过程中并没有养成良好的听课和勤于动脑的习惯。在课堂教学过程中，学生注意力不集中，容易被外界事物影响，课堂教学效果较差；第四，缺乏正确的学习方法。学生在课堂学习过程中，不能紧跟教师的教学节奏，不能全面参与课堂教学，不善于利用工具书，不善于做笔记，不能自主解决课堂教学中教师设计的问题；最后，学习散漫，缺乏独立自主完成作业的能力。

二、城乡结合部学校学生学习方式不能适应教学的原因分析

1.外界环境影响

城乡结合部区域环境复杂，人口流动频繁，外界不良娱乐设施逐渐由城市向城乡结合部转移，而大多数家长为了生计忙于工作，疏于对学生的管理，使很多学生沉迷网络游戏不能自拔，娱乐场所成为部分中学生消磨校外时间的主要选择，学生很容易沾染社会中的一些不良习气。再加上城乡结合部区域环境内的文化思想多样，缺乏有效管理和引导，不良文化对青少年思想产生严重侵害，对学生健康成长十分不利。

2.家庭教育功能缺失

在城乡结合部，大多数学生家长文化水平较低，接受教育意识薄弱，这种消极的意识，使得家长缺少对孩子学习方面的关注，缺少对孩子品行和学习习惯的培养，使得家庭教育功能缺失。再加上城乡结合部人口流动频繁，大量外出务工人员向这些区域流动。由于流动人口文化程度低，经济收入不稳定，居无定所，忙于生计，没有更多的时间照顾孩子，关注孩子的学习。此外，在城乡结合部区域内，有相当一部分人依靠土地补偿或住房租赁度日，不劳而获的收获方式使得学生家长失去了健康生活方式，沉迷于赌博、手机，扭曲了家庭教育功能，对孩子产生了严重影响。

3.学校教育困境

首先，城乡结合部地区学校生源比较复杂，优质生源严重流失。当地很多学生在义务教育阶段中途就转学到城市学校学习，部分学生初中毕业之后并不能严格按照区域就近的原则到城乡结合部高中就读，而是想尽一切办法到市区重点高中上学，使得本地优质生源严重流失。教师在教学过程中，一味注重知识灌输，没有引导学生养成良好的课前预习和课后及时复习的习惯，对学生的学习习惯，学习方式缺乏必要的指导、跟踪、监督。

三、城乡结合部学校学生学习方式变革的措施

1.及时转变教育理念，为学生创造良好的学习环境

首先，教师要明确自身角色定位。作为城乡结合部的中学教师，应该充分认识到该区域教育的特殊性，明确自己的角色定位，促使学生养成良好的学习方式和学习习惯。教师是整个课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂教学的主体，通过教师为学生营造良好的学习氛围并设计适合学生实际的学习活动，培养学生养成良好的学习方式和习惯；其次，开展自主学习，转变学习方式。中学教师应该转变过去传统的“填鸭式”的教学模式，倡导全新的“探究式”的学习方式。

2.科学运用教学策略，提高学生学习兴趣

兴趣是学生学习各个学科最有效的驱动力，在课堂教学过程中，通过成功应用各种教学策略，如创设教学情景、变化刺激、设置悬念等方法，提高学生参与课堂的程度，激发学生学习兴趣，最终提高课堂教学效果并提高学生学习效率。同时在教学过程中，还要构建科学的协调机制，为学生预留更多自由发展的空间。通过班主任和其他任课教师之间进行有效沟通交流，确保学生作业更加合理，让学生有更多自主学习的时间，做到劳逸结合，促进学生身心健康发展。

3.构建教师结对帮扶机制，加强对家长的教育指导

对于班集体内那些习惯不良，学习困难比较突出的学生，应该让年富力强、有责任心、有爱心的科任教师与其结对，形成帮扶指导。在思想、学习和生活中给予他们更多的关爱，指导和帮助他们攻克学习和生活中的难题，赢得其他同学的信任和认可。通过教师和学生营造良好的师生关系，进一步引导学生明确学习目标，长时间的保持学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯。同时，为了进一步发挥家庭的教育功能，拓展教育资源，针对城乡结合部家长文化水平较低的问题，学校和教师应该进一步加强对家长的培训和指导，通过家长到学校参加专题讲座、家校联系、家长会、家访等多种形式，提升家长素质，强化家庭教育意识和执行能力，争取学校教育赢得家长的支持和配合。

参考文献

[1]陈晓丽. 浅谈城乡结合部学生的教育与管理[J]. 中华少年. 2016（30）

[2]冯永坚. 浅谈城乡结合部初中学生的硬笔书法教学[J]. 中学教学参考. 2017（09）

[3]杨丽敏. 城乡结合部学校初中生情感教育途径[J]. 中国科教创新导刊. 2008（02）