王焕霞

【摘 要】高中教学任务较重，教师面临的教学压力随之增加，因此需做好高中教師的心理健康维护和干预工作，这样才能确保教学质量，才能为教学工作的顺利开展奠定良好基础。如何开展高中教师心理健康维护和干预工作，成为教育研究的主要课题之一。在此背景下本文探讨了高中教师心理健康的现状及影响因素，并针对当前教师心理健康的现状，提出有效的维护和干预措施，以确保高中教师的心理健康，减轻教师教学心理压力。

【关键词】高中教师;心理健康;维护;干预

一、高中教师心理健康的现状研究

本文主要以《心理健康状况自评量表SCL-90》为测量工具，对甘肃省古浪县456名高中教师的心理状况进行调查，根据心理状态划分为：抑郁、强迫症状、焦虑、人际关系、偏执、恐怖、精神病性、躯体化、敌对等几个级别的评分制，所得数据采用统计分析软件进行处理。结果如表1所示。

从表1高中教师SCL-90的总分和各因子得分情况来看，大部分高中教师心理健康状况良好，但是仍有部分教师存在心理健康问题，主要表现为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等，其中问题最多的为人际关系敏感、强迫症状、躯体化、抑郁以及敌对，所占比率将近20%。由此说明，高中教师压力来源主要有负担过重、考核评比、学校与家长过于关注学生成绩、工作无法得到客观公正评价和回报、对单位各种改革不适应、担心学生出现各种问题、工作得不到领导理解和支持、工作缺乏成就感、工作岗位竞争、教师社会地位不高、单位人际关系复杂、社会对教师基本道德要求过高、家人对自己工作不够支持等。……