摘 要：集体备课模式是促使小学语文教师提升自己的教学素养，优化小学语文教学效率的重要方式，便于各位教师汲取集体智慧与他人经验，为小学语文教师实现专业成长提供捷径。本文将结合笔者的教学经验，从借助网络工具落实集体备课活动、集体研讨与编制“导学案”、鼓励教师实施同课异构活动三个角度来分析集体备课模式在小学语文教学中的落实策略。

关键词：小学语文；集体备课；落实策略

一直以来，小学语文教师都习惯“各自为战”，他们只关注自己所任教的班级与教学现实，并不注重教师之间的交流与合作。但是，新课改下的小学语文教师需要坚持“走出去，引进来”，以包容性、开放性的教学态度来学习他人优秀的观点与经验，通过专家指导与同行交流来优化自己的教学思维，为设计出更符合素质教育发展的语文教学活动积累经验。集体备课是指将同一年级教师组织在一起，鼓励各位教师展示个人所设计的教学方案，然后在集体讨论中不断完善与更新，最终确定统一的教学方案，然后由教师结合具体情况落实到语文教学实践之中的备课活动。集体备课是加强师师交流，促进教师成长的重要活动，所以小学语文教师应利用每一个集体备课机会来展示个人教学智慧，分享教学心得。

一、 借助网络工具落实教研任务

集体备课活动需要每一位参与者主动在备课活动中展示自己所设计的教学方案，说明教学理念，但是每个教师都有不同的教学任务与工作安排，所以难以协调集体备课时间。……