邓键剑 周晨 舒荻 吴胜兰 黄燕

摘  要：《设计基础》课程是风景园林学科重要的专业基础课程，直接关系到学生的专业设计能力培养和设计思维构建。该文通过对学生学习情况及传统教学方式的分析，针对教学问题提出了《设计基础》课程的教学改革对策。

关键词：风景园林;设计基础;教学方法

中图分类号 G642.0 文献标识码 A   文章编号 1007-7731（2018）23-0139-03

风景园林学科是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。依照方法论，从传统的造园实践到现代风景园林创作，虽然其内涵和外延在不断扩展，但“艺术”的方法从未被否定。风景园林《设计基础》课程在专业教学中具有重要地位，该课程的主要作用是为学生开启设计的启蒙教育，接受艺术的熏陶，培养学生的基础设计能力，为学习风景园林规划设计打下基础。但面向普遍缺乏艺术基础的学生开设该课程，在大学一年级的教学中，如何更有效地引导启发学生，构建设计思维，顺利走上专业设计的学习之路，是一个值得研究的课题。

1 传统教学中存在的问题

在过去多年的《设计基础》教学过程中，传统方式主要是教授学生基本的设计原理和设计方法，再针对每个知识环节布置单元作业。作业偏向对基本的原理掌握和技能训练，即便学生有能力完成精美的作业，可当一年级该课程结束进入二年级专业设计课程时，学生却难以将《设计基础》的知识应用到专业规划设计中。从大学四……