张慧

摘 要：语音教学对非英语专业学生的重要性不可忽视，它是学生大学英语课程学习的基础。我们要加深对大学英语语音教学重要性的认识，利用先进设施和受学生欢迎的设备渠道，用多种方法增加语音课时，结合先进的语音教学理念，编纂适合非英语专业学生及时代要求的大学英语语音教程，丰富教学方法，完善测试体系，同时不忘从英语学习源头——中小学英语老师和教学上，着手应对語音教学的相关问题。

关键词：大学英语;语音教学;课时;教材;设备

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2018）11-0156-04

英语语音教学的历史并不长，在19世纪末的改革运动促使下，语言教师们才逐渐认识到语音教学的重要性，Henry Sweet等人创立了国际音标协会并确定了国际音标符号。在这一百多年中，语音教学受到“直接教学法”“听说教学法”和“交际教学法”等多种语言教学流派和方法的影响，产生了“直觉模仿式”和“分析语言式”等多种教学方式。教学的重点也由原先偏重于音素（phoneme）的发音逐渐发展到侧重包括节奏（rhythm）、语调等的超切分特点（suprasegmental features）和其他方面。近些年来，很多学者在英语成为国际语言、众多英语变体发展的历史背景下，提出了不同的语音教学模式[1]。随着科技的发展，更多的现代化教学设备也被引入语音教学中，剑桥大学、伦敦大学等已经建立起成熟的语音实验室，实验语音教学吸引了越来越多学者的兴趣。

由于语音在语言教学中不可替代的重要性，在短短的一百多年中，语音教学的发展突飞猛进。……