张姣君

创新是民族进步的灵魂。在小学作文教学中培养学生的创新能力，是当前作文教学的重要任务。小学语文教师要指导学生走进生活，走进自然，积累创新的素材；指导学生轻松写作文，培养创新的环境；突破思维定式，培养创新的方法；写想象作文，激发创新的灵感；延伸作文教学的时间和空间；构建开放的充满生命活力的教学体系，用激励替代批评。

一、指导学生走进生活，走进自然，积累创新的素材

生活是学生创作的源泉。小学生每天都接触一些社会上的事情，不管是间接感知还是亲身经历，都能引起学生心灵的涟漪，引起学生的关注，让学生想要探个究竟。教师要指导学生明白，看似平常的生活内容都蕴藏着深刻的哲理，要让学生明白，生活才是学生的源头活水。教师要带领学生走出课堂封闭的圈子，走出校园，走进生活，走进学生的自我世界，走进学生的社会生活，让学生的学校生活和社会生活有机地融合，实现学生个体生活和群体生活的统一，将眼光投向学生丰富多彩的世界，启发学生捕捉生活中的闪光点，懂得生活有多么广阔，学生的写作素材就有多么广阔，生活有多么多彩，写作的素材就有多么多彩。教师要让学生捕捉到小事件的闪光点，并转化为写作的题材。教师要鼓励学生激发对生活中的人和事情产生情感，追求真善美，激活学生的情感，让学生妙笔生花。

二、指导学生轻松写作文，培养创新的环境

轻松活泼的学习环境能培养学生的想象力，压抑专制的课堂会抑制学生的想象力，给教师和学生的交流带来阻碍。教师要努力成为学生学习的大朋友，处在教师和学生的共同环境里，和学生共同相处，和学生感情融合，心灵沟通，保持教师和学生形成民主、平等、和谐的师生关系，放松学生的心情，保护学生的创造力，保护学生的好奇心等。教师要创造好的师生关系，保证课堂上充满民主、平等、和谐的因子，让学生创新的意识不断萌发，让学生创新的环境更加宽松自在。教师要鼓励学生大胆创新，大胆质疑，提出一些创造性的见解。教师要及时激励学生，鼓励学生想象，让学生说出自己的个性化见解，实现学生心灵的沟通和思维的碰撞，引导学生，调动学生的写作兴趣，将学生内在的写作动力调动出来，让学生坚持不懈，保证学生创造性思维品质的塑造。好的氛围和环境是学生创造力培养的重要条件。教师可以运用多媒体，采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等方面创造创新的环境，并运用充满激情的教学语言创造轻松、平等、和谐的教学氛围，吸引学生创新，让学生进入我要写作的写作境界中来。

三、突破思维定式，培养创新的方法

小学生写作文有着自己的思维定式，过分依赖作文书等拐杖。小学语文教师要在学生的写作中打破学生的传统，摆脱思维的约束，大胆地教会学生深入地探索和挖掘，鼓励学生进行创新性写作，写出优秀的文章来。例如，教师可以鼓励学生写出动物热爱生命的品质来等，也可以鼓励学生赞美蚊子为了繁衍后代冒着生命危险吸取营养的伟大母爱，发展学生的创造性思维品质。

四、写想象作文，激发创新的灵感

想象是学生的天性，教师要发展学生的创新能力，就要发展学生的想象力。教师可多多组织学生写想象作文，那么教师如何在作文教学中提高学生的想象力呢？教师可以组织学生对一些图形进行想象，让图形有色彩、有生命。教师也可以给学生一组图画，让学生根据几幅图画的意思，想象前后之间的联系，设计情节。教师还可以给学生提供词语，让学生编写故事，凭借词语扩展思维，进行科学合理的想象。同时，教师可以借助课文中的空白点进行再造想象，还可以组织学生进行纯想象作文的训练，让学生描写未来的生活，写童话故事、科幻作文等，这些都是塑造学生创造性思维的好的方式。

五、延伸作文教学的时间和空间

小学语文教师可以在信息化时代中改变传统课文为媒介的作文教学模式，张扬学生的个性，释放学生的思想。教师要放弃传统框架对学生思想的束缚，引导学生多观察日常生活，并记录自己的感触。教师再对学生写下来的素材进行加工和修饰，提高学生作文的语言风貌、整体风格，发展学生的创新力。

六、构建开放的充满生命活力的教学体系，用激励替代批评

教师可以用激励替代批评，增长学生的信心，激发学生的创造力。以前，学生犯错误的时候，教师会点名批评，这样来防止别的学生再犯类似的错误，其实这样会遏制学生创造力的发挥，打击学生，影响学生的心理健康，学生上课情绪低落，影响课堂听讲的效率。教师要多多激励学生，帮助学生樹立学习的信心，让学生重新审视学习，热爱学习，提高写作的积极性，让学生爱上写作。所以，教师在作文教学中，要用鼓励代替批评，告诉学生哪些地方值得表扬，经常运用鼓励性的语言肯定学生的进步和努力。教师要充分激励学生，给学生鼓励性的评语，给学生的作文积极创造发表的渠道等，让学生树立能写好作文的信心，激发学生产生创新的动机，教育学生走上写作的良性循环的发展轨道上来。

当然，教师也要打开学生沟通的心灵，让学生在和教师的沟通和交流中得到启发。教师也要组织学生之间的沟通，让学生的思维碰撞，激发学生创新思维的火花。教师可以组织学生开展小组合作学习、组织小组内互评作文、组织班级之间的讨论和交流、组织班级之间开展作文竞赛等，让学生在彼此的交往中获取更多的知识，迸发写作的灵感。

总之，教师要和学生一起努力，走进写作教学明媚的春天。endprint