李慧艳

摘 要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学开展有着更加深刻地认识，全面促进学生发展，培养学生课程能力素养的综合进步，便是教育最大的目的所在。英语教学对于学生英语能力，以及英语语言素养的培养有着十分积极的作用。因此基于新理念下促进英语教学改革发展尤为关键。培养学生的核心素养已经成为了当前教育教学开展的共识，因此基于核心素养理念下，促进英语教学的改革发展十分关键。本文结合高校英语教学实践，首先，分析核心素养理念下高校英语教学改革的必要性。其次，从教学方法，教学资源，教学活动，教学平台，教学评价的层面进行改革分析，为今后高校英语教学的发展做出相应的依据。

关键词：核心素养; 英语; 必要性; 改革; 策略

教育理念体现了我们对于教育教学的认识，新教育理念下，在教育教学中有效地培养学生发展的关键能力与关键素养，促进学生个人价值最大程度地实现，积极意义十分突出，这便体现了对于学生核心素养的培养。核心素养体现了我们对于教育教学的新认识，不仅仅局限于学生英语技能层面的教学开展[1]，更重要的是培养学生综合的能力意识，因此当前的英语教学模式，就应当进行相应的改革发展。在高校英语教学中积极探究教学改革，能够为实践层面的教学开展，做出相应的依据，保证英语教学在合理方向下发展，积极意义同样十分深远。

一、核心素养理念下高校英语教学改革的必要性

（一）教育理念发展层面的要求

随着时代的发展，我们对于教育的认识更加地丰富与多元，不断地实践新教育理念，就是促进教学发展的有效思路。首先，英语教学中，我们认识到了不断地引入有利于教学发展的理念，方法是促进教学发展的关键，核心素养理念作为重要的教育新理念，在教学中引入，积极意义十分突出，因此基于核心素养理念下，积极进行教学改革，有着很强的必要性体现。其次，新时代背景下，教学改革全面推进，利用改革不断地优化教学中存在的问题，促进教学质量水平的提升，必要性同样限制。此外，新教育理念，基于课程教学，不断地培养学生的能力，素养成為了教学新要求，可见引入核心素养理念，积极推行改革，意义十分突出。总的来说，新教育理念发展，在核心素养理念的指导下，开展英语教学改革，应当引起我们的重视。

（二）教学实践开展层面的需要

通过对于当前高校英语教学实践进行相应的分析，发现当前高校英语教学中存在着相应的问题。首先，英语教学模式过于单一，难以对于学生的发展进行全面地引导，一定程度上限制了教学质量水平的提升。其次，高校英语教学重在技能教学，应试化思维十分严重，忽视了英语的语言属性，没有促进学生充分发挥英语的工具性。可见当前英语教学开展实践，限制了学生的发展，没有体现出了核心素养培养的教学理念。因此从实践教学的层面进行分析，引入核心素养培养理念，积极进行教学改革，能够解决实践教学层面的诸多问题。总的来说，核心素养理念下高校英语教学改革是教学实践开展层面的要求。

二、核心素养理念下高校英语教学改革分析

上文对于核心素养理念下英语教学改革的必要性进行了分析探究，不论是从教育理念的层面进行分析，还是从教学实践的角度进行思考，在英语教学中积极引入核心素养理念，促进英语教学改革发展，有着十分显著必要性体现。结合实践，主要在以下层面进行改革方向探究。

（一）教学方法引导化

核心素养理念下，在教学开展的过程中，我们更加重视学生的能力培养，而教学方法作为教学开展的主要路径，不断地促进教学方法引导化，在引导化的过程中，促进学生思考，培养学生的能力，使得学生养成相应的探究意识，符合核心素养培养的理念。首先，英语教学的过程中，不应当直接告诉学生相应的规律，结论以及答案，而是不断地引导学生进行自主地探究，促进学生学习能力提升。例如，在英语阅读教学中，探究文章主旨，老师不应当直接告诉学生主旨，应当引导学生对于重点词句，重点段落进行分析，引导学生思考，一步步地启发学生，使得学生自主地进行探究[2]。其次，教学方法引导化，还应当不断地注重以问题为导向，促进学生学习开展，例如，在教学过程中，通过不断地提问，促进学生思考使得学生想成探索意识，在问题引导下，促进学生学习能力提升。值得注意是，教学方法引导化发展，主要的目的就是促进学生思考，能够使得学生深入地理解英语教学内容，有效地掌握英语的学习方法，对于学生英语能力素养的提升有着全面地促进作用，对于学生核心素养的培养效果十分显著。因此，基于高校英语教学实践，促进教学发展引导化的改革，是必要的。

（二）教学资源丰富化

核心素养理念下，应当丰富地进行课程开展，在课程开展的过程中，不仅仅促进学生课程知识水平的提升，还能够促进学生综合素养的培养。教学资源是教学开展的工具，因此基于核心素养理念下，促进教学资源丰富化，使得学生利用教学资源多维度的思考，也是今后高校英语教学重要的改革方向。首先，应当以活跃课程教学氛围为目的，在教学中引入众多的教学资源。例如，在教学中引入词汇图卡，阅读结构思维导图到教学资源，使得学生基于词汇图卡学习单词，基于思维导图理解阅读内容，在提升教学有效性的同时，对于教学氛围的活跃也有十分积极的作用[3]。其次，在当前信息化背景下，不断地在英语教学中引入多媒体教学资源尤为关键。多媒体教学资源能够促进学生形象地理解教学内容，有效地对于教学内容进行拓展，体现了学生核心素养理念培养的要求。例如，在阅读教学开展的过程中，利用视频展示文章描写的景物，促进学生理解内容。在例如，通过英文歌曲，英文电影培养学生语感，活跃学生的语言思维，也是重要的教学应用层面。总的来说，教学资源丰富化发展，能够促进学生理解教学内容，提升学习兴趣，尤其是能够使得学生能够多维度地感知教学内容，对于学生核心素养培养十分有效。

（三）教学活动综合化

当前高校英语教学实践中，教学活动开展不足，制约制约了学生的成长，不利于学生的能力发展，因此基于核心素养理念下，促进教学活动综合化的改革发展尤为关键。首先，应当基于基本的英语教学，开展相应的教学活动，活跃课程教学氛围。例如，在英语课程教学中，将情景教学模式引入，使得学生在表演中理解英语内容，能够有效地活跃教学开展。其次，应当基于英语应用的层面，开展相应的英语活动。例如，开展英语演讲活动，或者开展交流对话的活动，还可以开展英语征文的活动。大量地活动开展，其一，有效地拓展了学生学习的平台与空间，使得学生在活动中感知英语知识，在活动中能够形成相应的英语意识。其二，活动地综合化开展，可以活跃教学氛围，提升学生学习的积极性，学生在具有兴趣背景下的学习开展，有效性不言而喻。教学活动的开展，对于学生英语的应用意识有着积极的培养作用，使得学生在实际过程中，能够积极开展英语练习，对于自身的口语，语感等进行来哦好滴培养，有利于学生将英语知识转化为能力。可见在今后的英语教学中，广泛进行活动开展，培养学生的核心素养，意义十分关键。

（四）教学平台信息化

核心素养理念下，为了培养学生适应时代发展的关键能力与素养，对于教育教学提出了更高地要求，因此不断地进行教学拓展显得十分关键。基于当前信息化的时代背景，在高校英语教学过程中，构建信息化教学平台，是重要的教学改革方向。首先，利用网络空间，建立相应的英语教学网站，使得学生基于网络平台开展自主学习，对于学生英语能力的提升，以及良好学习习惯的养成有着十分重要的意义。例如，建立相应的教学网站，老师在教学网站中上传大量地学习资源，开展教学管理，引入线上教学测评，学生就可以结合自己的英语学习实际情况，开展自主学习。这种基于网络的英语学习模式，是今后重要的发展方向，能够显著体现了核心素养理念的要求[4]。其次，随着新媒体平台的发展，利用新媒体进行教学开展也是重要的思路。例如，可以依托微信微博等平台，建立相应的公众号或者客户端，然后定期推送教学资源，促进学生实现及时性的学习开展，使得学生在新的模式下开展学习，也是今后教学开展的重要方向。利用信息技术，建立信息化教学平台，能够促进学生能力水平提升，促进学生养成良好的自主探究习惯，对于教学发展有着积极而深远的意义。

（五）教学评价系统化

教学评价可以说是教学开展的指挥棒，对于教学开展有着一定的引导性。核心素养理念下，对于学生的综合能力素养有了新的要求，因此教学评价系统应当进行相应的转变。首先，当前英语教学中，教学评价还是应试思维主导，即更多地用考试评测学生的英语能力，对于学生综合能力没有进行相应地考察，这就不利于学生英语能力素养的综合发展。因此教学评价应当系统化发展，不仅仅通过考试，还应当将学生的课程表现，学习能力，活动参与程度等多方面的要求进行纳入，综合性地对于学生的英语学习进行考察。其次，教学评价系统化，主要的目的就是从多个方面对于学生进行引导，使得学生能够积极参与综合化的英语教学模式。例如，教学评价综合化，学生就能够积极参与课程活动，有效开展英语练习，提升英語实际应用能力，这对于教学开展有着十分积极的促进作用，是英语教学中贯彻核心素养理念的关键。

三、结语

本文探究核心素养理念下高校英语教学改革，主要从五个方面进行了改革方向分析，能够今后的教学实践开展做出相应的指导，积极意义十分深远。在当前的教育理念下，有效培养学生的核心素养，积极探究教学改革，是促进英语质量水平提升的关键。

参考文献：

[1]王娅琼.核心素养背景下的大学英语教学困境及改革路径[J].海外英语， 2018（1）：78-79.

[2]夏雪.核心素养培育下的高职英语教学改革探索[J].产业与科技论坛，2017， 16（17）：167-168.

[3]周红英.核心素养理念下的大学英语教学模式探索[J].教育现代化，2017（32）.

[4]文平.高职大学英语MOOC教学中培养学生核心素养的研究[J].校园英语， 2017（41）：59-60.