张惠玲

摘 要：主体间性思政教育体现的是教育主体间的地位平等、交互合作、共同发展的关系，自媒体拓展了主体间性思政教育的空间，使思政教育主体在新的场域走向开放与通融。目前，高校主体间性思政教育在自媒体环境、教育主体上面临问题和挑战，为了解决这些问题，需要在自媒体场景以及教育主体的交流资质、对话质量、情感认同上下工夫，以提高高校思政教育的针对性和实效性。

关键词：自媒体时代;高校;主体间性;思政教育;建构

主体间性思政教育注重教育过程的主体交互性，承认和尊重教师和学生的主体地位，两个主体的地位都是平等的，双方共同的客体则是思政教育内容。教育者与受教育者双方相互尊重、相互认同，通过平等的交流与沟通，提高教育主体的思想品性、政治修养和法纪观念，内化为理想和信念，外化为实际行动，实现教育者和受教育者的共同进步，从而达到思政教育的效果和目的。紧跟时代发展的步伐，把握时代脉搏，在自媒体时代探究高校主体间性思政教育理论与工作，既是社会发展的迫切要求，又是彰显教师与学生的主体性，提高思政教育针对性和時效性的内在要求。

一、自媒体时代高校主体间性思政教育的现状

长期以来，在我国高校中思政教育注重的是我讲你听、我说你记的灌输式的模式，在这种单向线性教育模式忽视了学生的主体地位，使鲜活的思政教育工作变成了单向的说教或硬性灌输，导致了学生的失语或反感，失去了思政教育的生命力，难以引起学生的共鸣。……