董 倩，邓琼珍（重庆医科大学附属第一医院超声心动图，重庆400016）

医学影像学是研究借助某种介质（如X射线、磁场、超声波等）与人体相互作用，并将人体内部组织器官结构以影像的方式表现出来，供诊断医生进行判断，从而对人体状况进行评估的一门科学。近年来，医学影像技术的飞速发展带动了整个医学的发展，成为诊断疾病不可或缺的方法，在医学生的培养过程中显得十分重要[1]。如何高质量地完成医学影像学教学，使当代医学生从根本上掌握这一重要诊断手段，培养出与时俱进的临床及科研人才，是目前医学影像学教学的重要使命。本文将从以下4个方面谈谈医学影像学教学体会。

1 影像学教学需与基础医学及临床密切联系

影像学是对解剖学、病理学、病理生理学、临床医学等多学科的一个有效整合，是医学快速发展对影像学教学任务的一个挑战[2]。例如在超声心动图教学中，心脏解剖知识的回顾、血流动力学原理及心脏内科学的讲解是整个学科的基础，学生只有熟练掌握这些知识后，教师才会进入超声心动图的教学，这时再讲解超声心动图操作、图像及诊断思路，学生才会有融会贯通的感觉，有助于学生对疾病的理解和认识。例如，学生从解剖学上找到心脏房间隔的位置，理解了肺循环及体循环的血流动力学原理，学习了房间隔缺损的临床表现及治疗方法，当遇到房间隔缺损患者时就会明白超声需要探查哪些切面、观察哪些可能的结构变化、如何排除手术禁忌等关键问题。……