姜红梅

（顺德职业技术学院，广东 佛山 528333）

《大学英语教学大纲》及《大学英语课程教学要求》明确指出，大学英语教学的目标是培养大学生的英语应用能力，提高其综合文化素质，以适应社会发展进步和国际交流需要。当前大学英语课堂教学的课时数难以达到这个教学目标，探索和创新大学英语第二课堂成为非常重要的教学活动。然而目前大学英语第二课堂活动受到时间、空间以及传统教学方法的限制，不足以调动大学生的学习积极性与主动性，因此，创新大学英语第二课堂的教学思路十分必要。

微信是腾讯公司2011年推出的一款手机聊天软件：通过软件可快速发送语音短信、视频、图片和文字，并且支持多人群聊，已取代QQ成为当代大学生最流行的沟通交流工具。[1]近年来微信不断地渗透到学习领域，给大学英语教学带来空前影响。国内的众多学者对微信与大学英语教学进行了研究：江晓宇（2015）从移动微型学习理论出发探讨微信在大学英语教学中的运用及其辅助作用[2]；胡竞（2014）通过问卷形式调查大学生使用微信情况，提出将基于微信的移动学习与大学英语学习结合起来[3]；张芳（2014）尝试构建微信支持下的大学英语教学模式，其研究表明，这有助于增进师生关系，创造良好的英语学习环境；[4]户晓娟(2014)认为微信为英语学习者创造了良好的自主学习平台,有利于形成以学生为中心的自主学习氛围；[5]刘红梅等（2016）探讨了微信应用于大学英语移动学习的具体教学模式，并从多个层面上提供可供选择的基于微信的大学英语移动学习策略。……