新常态下高等医学院校师德建设长效机制的构建
2018-02-13姚成元
锦州医科大学学报(社会科学版) 2018年2期
姚成元
(皖南医学院 马克思主义学院,安徽 芜湖 241002)
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师之道,师德为魂。在中国古文字中,“道”与“德”两个字一开始是分开使用,“道”意为道路,引申为准则、规律、道理、本体等方面的含义,“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事,不违背规律去发展社会、提升自己。道是承载一切,德是昭示道的一切。“道德”两字合用约最早见于荀子《劝学》篇“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极。”在西方,“道德”一词源于拉丁语Moralis。这个词复数Mores意为风俗和习惯,单数指个人性格、品质等方面含义。日常语境中我们在同一意义上使用“道德”、“德”一词,主要含义是指调整个人与他人,个人与社会,个人与自身之间相互关系的准则和规范,主要包括社会公德、家庭美德、职业道德等方面内容。师德即教师的职业道德,是教师在从事教育教学等职业活动中必须遵守的准则和规范,以及从事教师职业应具备的相应观念、品质和情操。“德者业之本”,加强高等医学院校师德师风建设对提高医学人才培养质量,促进高等医学教育事业发展,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦都有着非常重要的意义。……
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