丁建飞

（安徽医科大学 第二临床医学院，安徽 合肥 230032）

在医学教育面对科学主义、技术至上以及医疗市场化的医学场域异化的新常态中，医学主体变更、医学人文缺失以及医患纠纷的频发揭示了当前医学教育的工具理性过强、医学人文教育空间被大大侵蚀的现状[1]。医学院校在继续完善系统的专业的医学人文教育课程体系之余，必须重视和利用现有的教育平台，才能呼应社会对医学人文精神的迫切召唤，才能实现医学人文教育融入医学教育的全过程。思想政治理论课是医科院校进行思想政治教育的主阵地，有着丰富的人文教育资源，是天然的医学人文教育平台。本文以《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）为例，探讨如何将医学人文教育有机融入高校思想政治教育教学研究中，在构建具有医学特色的思想政治教育体系和具有思想政治教育特色的医学人文教育体系中实现高校的全过程、全方位育人功能。

一、医学人文精神融入高校思想政治理论课的必要性

1.医学的本质和高校教育目标决定了医学院校思想政治教育体系必须具有医学人文特质。医学的研究对象是人，目的指向也是人，其本质是人学。纵观医学的发展历程，从对疾病的关注到对人类健康的关注，从医学的根本宗旨到具体的医疗实践，无一不彰显着人文精神。而医学院校通过对医学生进行一系列有目的的训练，让医学生成长为具有医学人文精神和医学科学精神的医学人才，在医疗实践中自发的关注人的生命质量、价值以及人类未来的健康幸福，从而实现人类身心健康和自然的和谐互动[2]。……