晋桂清，闫琼

（1广东医科大学 外国语学院，广东 湛江 524033；2沈阳师范大学 大学外语教学部，辽宁 沈阳 110034）

随着经济全球化的深入发展，英语已经成为当今社会最流行的语言。学习英语已经成为全民的使命。很多地区的孩子已经从幼儿园就开始学习英语了。但是很多学习者学了十多年，直到上大学了，也没有学好英语，甚至连一篇简单的文章都不能理解。为什么会出现这样的现象呢？如何能够改变这一现象呢?对于很多学习者来说，怎样提升英语学习者的英语阅读能力成为英语教师的一个重要课题。而二语习得理论为其开启了一道门。著名语言学家Krashen[1]（1985）认为如果我们想很好的掌握第二门语言，我们就必须要进行大量语言输入，大量的听、大量的阅读是我们所能采取的必要手段。他明确指出，阅读对于词汇的累积和拼写的习得大有助益。大量的词汇量一定是来自于阅读而不是背单词手册。Harmer（2002）认为优秀的阅读材料能够为学生提供示范作用，帮助学生提高写作能力，为二语写作打下夯实的基础。同时大量阅读还能够提高学习者词汇、语法、遣词造句的能力，促进学习者更好的掌握第二语言。

一、二语习得理论中的相关概念

二语习得理论是人们从二十世纪七十年代开始关注的，并对二语习得从很多不同的方面进行了大量的研究，很多著名的语言学家采用各种不同的研究方法对二语习得理论在英语学习中的应用进行广泛探讨，有的侧重于描写，有的侧重于假设，有的研究采用的是实验。……