鄢梦溪

内容摘要：伴随科技和经济发展，中学校园里手机一族越来越多，手机带来通讯便利，同时也对课堂教学、校园管理产生了冲击，本文从多角度探讨了手机进校园给学生学习、生活带来的利弊，并提出应对措施和方案。

关键词：手机 中学教育 分析

近日，河南南阳华龙高级中学在操场举行手机销毁大会，几十部从学生手上收来的手机被铁锤砸毁、投入水桶中，该事件在网上引发热议，也引起广泛关注。实际上，类似事件已经不是第一次出现在公众的视野中了，“河北沧州市一中12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退”、“广西扶绥一高中生被老师暂扣手机后跳楼身亡”、“浙江一高二学生上课玩手机被老师没收从3楼跳下”、“抚州临川二中高三学生雷某不满班主任没收手机将其杀害”等事件也让我们思考：中学生是否有必要配置手机？学校、家长如何进行有效的监督管理？手机、学生、家长、学校之间的矛盾是否到了不可调和的地步？这一系列问题也成为整个社会讨论的热点话题。本文从中学生使用手机的现状、利弊及对策作几点粗浅分析。作为一名中学生，本人对此问题也进行较多思考，并谈一谈自己的看法。

一.当前中学生使用手机的现状分析

近几年来，随着信息技术发展，智能手机已成为人们日常生活中必须的工具之一

中国互联网络信息中心2017年8月4日发布统计报告显示[1]，我国10-19网民数量超过1.4亿人。随手机功能的拓展以及互联网经济的发展，手机已经成为人们生活的必需品。购物、住宿、餐饮、出行、娱乐、交流都可以通过手机完成。但是，手机给我们工作、生活、学习带来方便的同时，也在中学生这个特殊年龄阶段的用户群体中衍生出一系列问题。实际上，文章开头提到的事件，其矛盾聚焦点不是中学生能不能带手机进校园，而是中学生应当如何正确的使用手机。

二.当前中学生使用手机的利弊分析

（一）益处

1.方便联系，沟通感情。家长为孩子买手机的原因，80%是为了方便联系，对于那些自觉性和自控能力比较强的学生，有了手机后确实与家长、老师的联系加强了，家长也可以随时掌握了解学生的一些情况。还方便了与同学之间的交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论学习。

2.创新思路，促进学习。据统计，在校的80%以上的中学生携带的是智能手机，功能更强大，不仅方便记录储存传输课件，便捷查找学习资料，更能通过教育APP随时随地跨设备获得学习资源，更好地将学习融入个人的时间安排，深化创新学习方法思路。

3.及时互动，拓展眼界。网络技术的飞速发展，赋予了手机多种多样功能，游戏、听音乐、上网查资料……手机具有的照相、上网、视频等功能给同学们的课外生活带来极大的乐趣，更拓宽了中学生的知识面。

4.促进消费，引领时尚。随着信息化时代的到来，手机正以破竹之势占据着人们的生活，对其使用频率也越来越高。而中学生作为其中一个巨大的潜在消费群体，在引领消费时尚、改善消费构成、引领时代潮流等方面都发挥着不可替代的作用。

（二）弊端

然而对于我们中学生而言，手机也是一把双刃剑，中学生这个年龄阶段，自制能力较弱，分辨能力不强，价值观尚未成熟，不合理使用手机，不仅影响学生的学习生活，还会给学生的身心发展带来负面影响。具体表现如下：

1.沉迷网络，不能自拔。《中国互联网络发展状况统计报告》显示[1]，截至2017年6月，手机网络游戏用户规模为3.85亿。而中学生对网络游戏的参与热情、沉迷程度从“王者荣耀”这款国内最火的手机即时对战游戏可见一斑。根据异动数据服务平台极光数据出具的《王者荣耀研究报告》显示，截至2017年5月，“王者荣耀”用户规模2.01亿人，14岁以下、15-19岁用户比率分别占到了3.5%、22.2%，相加占比超过了四分之一，也就是5千万人。并且，15-19岁用户比率最大。而这款手机游戏日均使用次数为2.33次，日均使用时长为47.2分钟。另外，数据显示，73.3%的“王者荣耀”用户还安装了其他手机游戏应用。如果中学生沉迷网络游戏无法自拔，势必影响正常的学习生活。

2.自我封闭，心理依赖。手机可以用于信息获取、资料查找、人际交往、娱乐购物等等，深度改变了普通人的生活和学习方式，这必然会导致中学生对手机的高度依赖。中国互联网络信息中心（CNNIC）2016年8月出具的《2015中国青少年上网行为研究报告》显示[2]，未成年网民手机应用使用率排名前六的应用类型分别为即时通信（86.3%）、搜索引擎（77.1%）、网络音乐（70.7%）、网络视频（59.9%）、网络新闻（59.3%）、网络游戏（53.0%）。上课时讲话不用传纸条，直接手机发信息聊天；不会做的题，网上搜个答案，抄个解题方法就完成。并且，通过网络交往代替与他人直接沟通，长期以往更容易导致孤独、抑郁、封闭等不良心理的产生。过于依赖手机也会限制学生独立思考能力和创新能力的培养。有些中学生在心理上已经离不开手机，无论有没有消息或者来电，都会下意识地摸摸手机。没有手机时，会觉得很没趣。看似手機带来了方便，实为带来了枷锁。

3.不良信息，身心俱损。网络上的信息十分庞杂，良莠不分，而中学生是非分辨能力尚未成熟，一些不健康、偏激的信息往往以迎合年轻人口味的形式出现，影响中学生的价值取向。有的中学生通过手机早恋网恋。沉迷手机，还会对学生作息产生不良影响，有学生因玩手机，导致睡眠不足、精神不振，此外，中学阶段是塑造学生健康体格的关键期，长期使用手机不但影响视力和听觉，对学生心理和生理都造成了伤害。

三.中学生合理使用手机的对策和建议

针对中学生沉迷、依赖手机的问题，我认为还是应当理性分析，而不能将其视为洪水猛兽，建议采取“合理约束、适当引导”的策略，全社会、多方面共同努力，帮助中学生合理地使用手机。

（一）政府应当加强平台建设、筛选网络内容endprint

政府要推动国内“互联网+教育”行动进程，加強与企业、学校间的合作，共同打造高质量的互联网教育平台，引进开放多元的教育理念，完善互联网教育考核标准。要加强对网络文化内容监管，筛选更加积极健康优质内容。同时，出台对青少年网络文化内容分级制度，使未成年人在早期尽可能接触积极健康的内容，并随着年龄的增长能够接触到更加多元化的优质内容，以培养未成年人的独立思考能力和内容辨别能力，形成健康的价值观念。

（二）学校应当健全规章制度、建立监督机制

要有效解决学生课堂使用手机的问题，不仅要靠思想层面的“疏”，还需要从制度层面加以“堵”。中学生自制能力稍弱，学校有责任有义务规范学生手机使用的行为。但同时校园管理者也要认识到手机在校园中存在的合理性，不可一刀切地禁止中学生使用手机。尤其是处于青春期中学生，他们思维活跃，喜欢交际，乐于接受手机上的讯息，如何正确引导、管理是关键。学校相关部门应根据实际情况制定切实可行的校规校纪。对课堂使用手机行为制定具体的教学管理规定和相关的惩罚措施，要求学生严格遵守，从制度上保障教学秩序的良好运行。

（三）教师应当改进教学方法、丰富教学内容

随着经济的发展和科学技术的进步，当前课堂的教学并没有跟上现代教育的现实要求，教学方式方法的运用较为单一，这也是学生课堂使用手机的一个原因。因此，教师要根据具体的教学目标或者教学环节选择不同的教学方法，启发学生积极思考，引导学生主动参与课堂，加强学生与教师间的交流沟通，让学生真正成为课堂教学的主体。另外，必须尽快改革教育模式，不断丰富课堂教学内容和方式，以更加具有趣味性的讲解跟进信息化社会的发展；以灵活的互动与交流替代“填鸭式”讲授；以精彩的图片、视频和实例替代晦涩难懂的文字；以思维引导替代简单告知；以网络多平台互动替代简单作业布置。

（四）家长应当正确引导、以身作则

中学生沉迷于手机，很大程度上是出于交流、表达自我、分享的诉求。家长应当以身作则，在家庭聚餐以及陪伴孩子时尽量做到自己不玩手机，多加强沟通交流，让孩子认识到面对面交流的乐趣和重要性；要合理安排户外活动，丰富生活，让孩子放下手机，接触社会，给孩子更多的机会表达自我观点和展示特长。要加强与学校的信息交流，做好监督，帮助学生养成合理使用手机的习惯，引导他们正确地使用手机，让手机在孩子的学习和生活中发挥更积极的作用。

参考文献

[1]《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/hlwf zyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm

[2]《2015年中国青少年上网行为研究报告》[EB/OL].http：http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t20160812_54425.htmendprint