马荟荟

【摘要】英语教学是初中教学体系中的重要内容，在新课改的教学要求下，初中英语教学面临相应的改革，而如何在教学过程中有效调动学生学习的积极性是初中英语改革过程中的重点之一，而竞赛法的应用将有效提高初中英语教学的效率，并显著提升学生的听、说、读、写综合能力。本文主要对竞赛教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和研究，希望能为初中英语教学的改革提供一定的参考。

【关键词】初中 英语 竞赛法 应用

在素质教学和新课改的要求下，初中英语教学的目的是促进学生语言水平的综合发展，在这个过程中，需要发挥学生的自主学习能力，教师主要起到引导学生的作用，这样才能更好的培养学生自主思考能力和参与学习的积极性。竞赛法在初中英语教学中的应用能够帮助教师更好的实现教学目标，并在教学的过程中培养学生的团队意识与合作意識。

一、科学分组合理规划

在英语教学中应用竞赛教学法首要的一步是对学生进行合理的分组。常用的分组方法有几种，第一种方式是根据学生的学习水平和能力进行小组的划分，尽量做到每个小组学生的水平都能相当，这样才能更好的激发学生参与课堂的积极性。教师还可以要求每个小组的学生选出小组的组长，制定小组口号和竞赛目标等，在这样的过程中，小组内部的凝聚力将得到极大的提升，还能确保小组中的每个学生都有自己负责的任务。

教师还应当为小组制定科学的竞赛规则，具体内容可以根据学生的学习情况和教学目标进行制定。在教学的不同阶段，教师应当为学生制定不同类型、不同难度、不同任务的竞赛项目。从英语教学的内容类型上来看，可以将竞赛内容分为听力、口语、写作、阅读等几个大项。教师还可以根据学生的学习兴趣，在班级内设立学习兴趣小组，让学生可以利用课余时间进行英语学习。在小组学习中需要注意的一点是，必须制定明确的学习任务和目标。教师还要密切注意每个小组的学习情况，确保每个学生都参与到小组学习过程中，防止出现学生跟不上进度的情况。

二、充分发挥教师导向

竞赛教学的核心就是将学习的主动权交给学生，教师在教学过程中主要起到引导的作用，通过学生自己的探索和总结，让学生充分掌握英语学习的技巧，体会到英语这门语言的魅力。但在竞赛法应用的过程中，教师的引导作用也是必不可少的。教师首先应当明确自身教学职能上的变化，将学生作为教学主体，引导学生积极参与到课堂教学活动中。教师要善于倾听学生在学习过程中遇到的问题和困惑，并帮助学生及时解决这些问题，这样才能更好的发挥学生学习的主动性和创新性。

要实现教师的导向作用，教师可以从教学手段上的转变出发。除了在课堂上组织竞技活动外，还应重视学生在课堂意外的学习，引导学生将课堂上所学知识有效的应用到现实生活中。为此，教师应当丰富课外教学活动的内容和形式。此外，竞赛法教学对不同学生的效果也是不同的，其中难免会出现进度相对落后的学生和小组，对此教师必须引起注意，对于落后的小组和学生进行鼓励和引导，保持学生的学习热情和自信，防止学生因学习进度落后而产生厌学情绪。对于在学习过程中表现优异的小组和个人也应当进行相应的奖励，这样有助于培养学生的学习信心。

三、活动设计优化竞赛

竞赛活动的设计是竞赛教学法应用过程中的核心环节，教师必须根据学生的实际情况合理选择竞赛活动。有效的活动能够加强学生参与活动的热情和积极性，提高学生自主创新能力，并在参与竞赛的过程中提高综合语用能力。而当竞赛活动选择不当时，不仅无法提高学生的学习效果，浪费宝贵的上课时间，还有可能打击学生对英语学习的信心。在设计竞赛活动时，主要的考虑因素包括时间、设备、资源等。

英语竞赛可以选择的方式很多。在正式上课前，教师可以安排一分钟的演讲活动，以此来训练学生的口语表达能力。每次课前可以安排1-2名学生进行演讲，其余的学生可以就演讲学生的内容、语音语调、演讲仪态等发表自己的观点，提出相应的意见和建议等，这样能够确保每一位学生的参与度。在教学过程中，教师也可以组织单词竞答比赛，教师出示单词卡片，学生须在规定时间内正确拼读单词，答对计分，最后通过统计分数给出排名，并对获胜的学生进行奖励。另外也可以通过联想竞赛来强化单词记忆的方法。例如：联想dust为打死他，“灰尘”很讨厌，大家要打死它、联想chill为吃两个冰棍，chi为吃，ll是两个冰棍，所以单词的含义寒冷的就记住了。在联想竞赛中，每个小组范围内都可以主动探索单词的记忆方法，最后教师把结论组织起来共享给全班同学。初中阶段的学生都具有较强的竞争意识，通过竞赛活动的形式，能够更好的激发学生的参与意识。对许多学生来说，课外活动比课堂活动更有吸引力，因此教师可以利用下课时间组织英语活动，一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面还可以巩固课堂上所学的知识。

竞赛法在初中英语教学中的应用在提高学生学习积极性方面能够发挥良好的效果，帮助学生发现学习过程中的问题，提高学习的针对性。此外，在这一过程中，学生的团队合作意识、集体荣誉感也能得到有效提高。