李龙飞

摘要： 当前，初中阶段数学教学工作的开展成为学生思维逻辑能力锻炼的重要起始阶段，对学生良好数学学习意识的形成具有深远影响。为更好的发挥初中阶段学生教学效益，本文将以数形结合思想在初中数学教学方面的有效运用为基础，对其教学渗透及教学体系知识运用进行全面化分析，以此为初中阶段数学教学工作的有效开展提供理论知识方面的相关参考。

关键词： 数形结合；思想；初中数学；教学；渗透

近年来，初中阶段教学工作的开展逐步受到各地区教育部门的实际重视，成为其教学工作开展的重要基础，尤其是在初中数学教学对数形结合的有效运用，使初中数学教学工作更符合学生知识学习的基本需要，使学生在初中阶段数学知识学习方面更为积极，为学生数学思维的拓展创造了良好环境，使初中数学教学与学生知识学习目标保持一致。

一、数形结合思想概念的提出与运用

恩格斯曾经说过：“数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门科学。”在数学领域中包含着两大研究对象，即“数”与“形”，这两大研究对象既是对立的又是统一的，它们是数学发展的内在因素。 纵观数学知识的发展长河中， 数形结合始终是发展的一条主线， 并且数与形相结合能够让学生在实际应用中对知识的运用更加广泛和深入。 在初中数学教学中教师要特别重视将数形结合的思想渗透到教学环节中， 以此来让学生感受到数形结合的伟大力量， 促进学生生成数形结合的思想， 让学生在以后的数学学习中受益匪浅。……