廖艳琼

摘要： 随着我国教育制度的改革不断深入发展，越来越重视对教学方式的创新，以增加学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的进步。初中英语是初中学习的主要科目之一，所以教师在对初中生进行英语知识进行教授的过程中，要采用探究式的学习方式，从而充分调动学生学习的主动性，加强学生自主探究英语知识的能力，从而有效的提升学生的学习能力。但是当前探究式教学在初中英语教学中的运用依然存在着许多弊端，所以下文将针对探究式教学在初中英语教学中的运用展开分析。

关键词： 探究式教学；初中英语教学；运用分析

引言：随着我国综合国力的日益提升，国际地位不断增强，所以学习英语就显得越来越重要，但是由于学生接触英语的机会少，而语言学习又缺少趣味性，就导致了学生厌恶英语知识学习的状况，严重影响了学生英语成绩的进步。但是探究式教学，有利于改变传统英语教学模式的弊端，加强学生自主学习英语知识的能力，提升学生独立思考英语问题的能力，从而有效的提升初中英语教学的有效性。

一、探究式教学的意义

探究式教学指的就是学生在对英语知识进行学习的过程中，教师可以适时对学生进行合理的引导，可以通过相关的英语提问或者英语知识相关的案例，让学生对英语知识进行自主学习，自主讨论，并进行英语能力的练习，通过阅读、对话、讨论等学习方式，有效的调动学生学习英语知识的积极性，从而有效提升学生的英語成绩，活跃英语课堂氛围，促进学生英语学习能力的增强，提升英语课堂教学的效率。

由于初中生所要学习的科目比较多，学习任务比较重，而英语学习内容比较乏味，所以学生缺乏对英语知识学习的兴趣，探究式教学能够有效的改变传统英语教学模式中教师一昧对学生进行知识教育的现状，有效的加强学生自主学习英语知识的能力，确立学生是主体的学习地位，例如：传统英语教学课堂上教师在讲解英语词汇的过程中只是带领学生进行英语词汇的朗读和意思的理解，并在此基础上对学生进行词汇应用方式的讲解，忽略了学生掌握英语知识的水平，从而大大降低了学生学习英语词汇的兴趣。而探究式教学，可以将英语词汇教学融入到具体的生活情境中，让学生联系生活实际进行英语意思的理解，有效的加强了学生对英语词汇的理解和应用，从而有效的提升了学生的英语成绩。

二、如何将探究式教学应用于初中英语教学中

1 .合理设置课堂内容，制定教学方案

教师在对学生进行探究式教学的过程中，首先需要对英语教材内容进行详细的理解，从而能够有效的对学生进行引导式的教学，为学生设置合理的课堂学习目标，制定有效的英语教学方案，从而让学生在对英语知识进行学习的过程中能够有效的进行思考，加强探究式教学法在英语教学中的应用。例如：在学习What should I do？知识的时候，教师就需要对这一课知识进行了解，并且制定教学方案，比如，教师可以通过合理的课程导入从而吸引学生的注意力，教师可以提问学生早上刚刚起床的时候都需要做些什么呢？引发学生的思考，从而将这一句型合理引出，让学生将清晨需要完成的事情通过英语表述出来，进而引导学生进行“should”这一单词的使用方式教学，让学生根据句型进行自主思考情态动词的使用方式，加深学生对这一英语知识的掌握能力。

2 .合理设置教学情境

为了提升学生对英语知识的学习兴趣，让学生更好的进行英语知识的学习，加强对英语知识的掌握和应用，从而有效的加强探究式教学在英语教学中的应用，促进学生英语成绩的提升。教师在进行教学情境的设计过程中，需要充分把握教材内容，保障设置的教学情境可以与教材内容之间具有紧密的联系，从而让学生在探究式学习的过程中掌握英语知识的奥妙。例如：在学习Where would you like to visit？时，教师就可以通过多媒体为学生播放优美的景色和人文景观，让学生在具体的画面中寻找自己想去的地方，进而充分发挥学生的自主性，对自己想去的地方及原因展开英语叙述，加强学生的英语表达能力，还能让学生在观看具体情境的过程中掌握这一课的英语知识，有效的提升了学生的独立思考能力。

3 .加强小组合作探究学习

小组合作学习的方式是加强探究式教学法的重要方式，所以教师在对学生进行英语知识教学的过程中，要采用小组合作学习的模式，让学生在小组合作探究学习的过程中提升自身的学习能力和思考能力，从而充分发挥学生学习的主观能动性，加强学生对英语知识的理解和掌握能力。所以这就要求教师能够对班级成员进行合理的分组，从而保障小组之间能够进行公平合理的竞争，教师要尊重学生的个体差异性，充分了解学生的性格特征，为学生分配合理的任务。例如：在学习Where is my backpack？时，教师就可以让学生进行分组练习这一对话，在小组练习的过程中，能够有效的找出学生语言中的错误，从而加强学生对英语语句的掌握能力，促进学生英语学习成绩的提升。

结束语：探究式教学在初中英语教学中的应用，能够有效的提升学生学习英语知识的兴趣，加强学生对英语知识的掌握和理解程度，活跃英语课堂的教学气氛，让学生成为学习的主人，从而有效的提升英语教学的效率。

参考文献：

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[4]石贞芳.复述在高中英语教学中的运用[J].基础教育论坛，2014（12）.

（作者单位：江西省赣州市上犹县营前中学 341200）