丁晓玲

摘要： 随着素质教育的推进，新课程标准的实施，初中语文教学如何促进学生主体发展问题，日益受到社会的关注。必需改变过去教师讲，学生听，教师满堂灌，学生记满书的教学形式。如何解放教学思想，贯彻落实党的十九大关于教育的思想。笔者进行了有效的探索。

关键词： 语文教学；主体地位；激发兴趣

根据多年的教学实践，我认为语文教学如果能做到以下几点，就能确定学生的主体地位，促进学生的情、知、意、行诸方面的发展。

一、使之充分朗读，加深理解记忆

大多数的语文课堂，往往都是教师从开头讲到结尾，从段意讲到中心思想，一切都由教师包办代替，而学生对知识掌握与否，能否迁移运用不可而知，束缚了学生的思维。这样的学生长大后只会吃“饼”，不会做“饼”。不利于学生创造性思维的培养，忽视了教师主导与学生主体的关系，这种教法违背了外因通过内因而起作用的规律。

语文教学，教师要善于抓住重点关键，懂得详略得当，突出重点精讲，尽量给学生多挤一些自主学习的时间，让学生充分阅读教材。古人云：“书读百遍，其义自见”。学生自己能读懂的东西比教师讲懂的东西要理解的更深刻，记得更扎实。

例如，我在讲《三峡》一课时，让学生自己细心读每一个句子，一边读，一边悟出惊叹自然的神奇，盛赞三峡夏日之时的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日之时的凄婉美，“良多趣味”，效果很好。引导学生读书，我除了采用悟读法之外，还采用朗读法，让激昂处还他个激昂，优美处还他个优美，深沉处还他个深沉。悦耳的朗读，浓情的感染，能使语文教学做到文道统一、自然和谐。课堂上，我以读为主线，采取各种读的形式和方法，将读的训练贯穿于整个教学过程之中。让学生边读，边画，边思考。要求学生自已仔细揣摩所读课文的“理”，体会重点词句，重点语段的思想内容及情感变化。读，能够使学生积累语言，发展智力。再加上学生自己理解，自己记忆，自己思维，自已想象，学生的语感能力将大大提高，进而为运用语言奠定良好的基础。

二、开展丰富多彩的活动，激发学习语文的兴趣

初中懵懂的少年，天生好奇。求知欲、表现欲都很强。教师适时加以正确的引导学生将学习中获得的感悟在课堂中展示。展示的形式可以多种多样，可以把对文本的理解以说、唱、演、画的形式表现出来。

比如学习了《雷电颂》一课，学生通过对文本的阅读，了解了屈原这个人物形象，并把屈原的爱国精神延展到自己对祖国的感情上，就可以让会唱歌的同学唱《我的中国心》，表达自己对祖国的感情。也可以开展小组竞赛性质的活动，变静态为动态，激发学生的求知欲，让他们在展示、质疑、对抗中轻松掌握知识，表达观点、增强情趣。展示内容围绕学习目标生成，可以是个人见解，也可以是小组智慧的结晶；可以个人展示，也可以小组集体展示。这个环节既是学生表达自己独特的阅读体验和感受，展示个人风采的过程，又是检验各小组集体智慧与合作探究效果的过程，在教学中学生也`总能发现问题并对问题发表自已的看法。如在讲巴金的文章《日》时，一学生提出“飞蛾扑火”与“夸父逐日”都是盲目的行为，不值得提倡。此言一出，引来了不同的观点：“在那个特定的年代，就需要这样一种无畏的牺牲精神。”课堂上，同学们就这两种观点展开激烈辩论，各抒己见，在争论中加深了对文本的理解，既掌握了知识，也提高了学习新知识的兴趣。

三、走出課堂，感悟文本，写作训练

语文课本对自然景观的描写，栩栩如生，教师在课堂上讲解，有时不如带领学生走出课堂，让学生亲自去感受大自然，更好的感悟文本。比如在教学《从百草园到三味书屋》时，品读百草园，我把学生带到了学校的花园里。花园里有老师种的小青菜，也有蟋蟀、蝉蜕、梅花，还有各种野花野草。让学生有一种身临其境的感觉。回到课堂以后，让学生仿照百草园这一段仿写一段景物描写。学生兴趣很高，各自从不同的角度描写了各自心中的百草园。

四、总结拓展，提高效率

学生对自己在课堂学习中的表现及收获进行自我总结、自我批评、自我反思，展示出独特见解，有创新思想的多鼓励、表扬，让榜样带动其他同学。在学生理解文本的基础上，引导他们进行知识和情感的拓展联想，教师要仔细精心设计拓展训练和活动内容，要求学生有自己独到的见解，可以表演，可以小创作。对于学生的回答，尤其是错误的回答，不要轻易打断，教师要仔细倾听，同时适当给予提示，让学生思维过程充分显现。唯有如此，才能从中发现问题。另外，教师要参与到学生的交流和讨论中去，从学生的讨论中获得有评价意义的信息，评价才会有针对性，才能真正起到引导作用，真正让点拨、引导拓展学生的思考空问，开发学生的学习潜能，从而让学生获得对文本的不同理解，积极探索更多的层面与感知。课堂中学生真正“动”起来，课堂就会“活”起来，教学效果也会好起来。

综上所述，语文教学不仅教师要确立学生的主体地位，还要使学生明白，一个人的发展主要靠自己，别人只是辅助，不能代替。学生要自信做学习的主人，教师要重视学习良好行为习惯的养成，使学生真正成为学习的主人。

（作者单位：安徽省濉溪县张圩学校 235100）