朱洪波

摘要： 作为一种新型的教学方法和手段，微课在初中语文课堂教学中的应用丰富了语文教学的形式，提高了学生参与语文学习的积极性和兴趣。以此为基础，本文将结合微课的有关内容，分析了解关于微课的实际运用，希望能为初中语文教学模式的改革提供一定思路。

关键词： 微课；初中语文；兴趣

随着微时代的到来，微课成为主要的代表产品之一，其表现形式更具吸引力与创新性，能吸引学生的注意力，符合初中阶段学生的心理诉求与兴趣爱好。将微课融入初中语文课堂中，能将重要的语文知识点以短视频的方式呈现，激发学生的好奇心，使学生自然而然产生兴趣，与传统枯燥的语文教学模式相比有实质性的进步。为了实现微课在初中语文教学中的高效应用，必须对微课这种资源与载体进行了解，发挥其优势，以求获得理想的教学效果。

一、微课的概述

微课是现代信息技术发展的重要产物，对教育领域来说是一笔宝贵的财富，能够提高初中语文课堂教学的实效性。微课是一种具有现代化、信息化特点的教学手段，以视频教学为关键内容，借助视频这一载体，将重要的语文课堂知识点渗透其中，以实现对学生重要知识点的灌输。微课主要表现为短视频，视频时间通常为5min～10min，利用简短的视频形式将重要的知识点进行讲解与训练，是微课的基本特点。微课的应用，应重视教学设计、内容选择与训练等，其中还包括学生在对语文知识点学习过程中的反馈，同时还涉及教师对学生的评价，借助短视频的方式辅助课堂，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的状态下吸收知识点，提高语文教学效率。

与传统的语文教学模式相比，尽管微课的教学时间变得更短，但是其都是对重要知识点的总结，内容短小精悍，视频对知识点的呈现更具体，会让学生印象深刻。微课适合对重点、难点知识进行解读，让学生及时掌握语文课文的主题思想，深度感悟文章中所蕴含的情愫，进而提高教学质量。

二、微课在初中语文教学中的特点

1.目标性强

微课是一种新型的课堂教学手段，将语文知识点中的重点、难点知识以短视频的方式予以呈现，且针对某一具体的知识点开展目标性的训练与教学，引起学生的注意，开展对知识点的目标性教学，让学生在较短的时间内把握语文知识点。通常情况下，利用微课呈现知识点时，其主题性很强，知识点比较集中，将知识点直接传输给学生，相较于传统的教学模式，学生对知识点的掌握程度更高。

2.趣味性强

微课是一种具有创新性的教学方式，其充分利用现代信息技术，将抽象的书本知识点转化为视频形式，实现知识点的具体化，是语文课堂创新与进步的重要表现。相较于传统的语文教学模式，微课教学更具趣味性，符合现代初中生的审美与兴趣爱好，从初中生的兴趣出发，将微课应用到教学体系中，充分激发学生参与语文课堂讨论与实践的动力，调动学生的主观能动性，符合新课标的要求。在课堂中遵循以生为本的理念，提高了学生的综合素质，对学生的成长意义重大，利于提高语文教学的实效性。

3.灵活性强

相较于原有的语文课堂形式，微课更具灵活性，并未存在硬性的规定与约束，其摆脱传统语文课堂的束缚，实现对信息技术的高效利用[4]。教师对学生的语文辅导不再局限于课堂，可借助微信、QQ、微博等平台实现师生间的有效沟通，且微课可以实现在线直播与离线下载，视频观看模式比较灵活，且学生可将其作为电子笔记保存下来，以便后续开展移动学习。微课的灵活性，使得学生学习的开展不受时间与空间的限制，可做到随时随地地学习，将微课视频拷贝到手机、电脑或平板等支持视频播放的电子产品上，能及时地为学生提供教学服务。

三、微课在初中语文教学中的应用

1.以微课为载体，开展趣味性教学

通过对微课特点的分析，微课具有趣味性强的特点，与传统纯理论灌输的语文教学模式相比，其教学开展模式、运行状态发生转变，使得整个课堂逐渐活化起来，在课堂融入微课色彩，为课堂增添趣味，符合初中生的兴趣爱好与心理诉求。微课本身就是一项创意性、趣味性的载体，将其应用到初中语文课堂中，能吸引学生的注意力，再加之教师巧妙的引导，会大大调动学生参与的主动性，形成强烈的知识点学习与探索欲望，对学生的成长意义重大。

2.以微课为载体，强化学生课堂实践

新课标与素质教育背景下，我国的教育事业发生重大的转变，教学理念、教学模式等都得到革新与发展，加强对学生综合素质的提高成为重要目标。新时期，将微课应用到初中语文教学中，将其作为重要的教学资源，引导学生参与课堂，加大实践力度，在全面参与课堂的过程中提高学生的素质与能力。创意性微课素材的应用，使得语文课堂散发活力，借助微课将课本的情节进行设定，并以小组的形式参与并讨论，可大大提高学生自主学习能力，进而达到理想的教学效果。

3.以微课为载体，激发学生写作兴趣

在初中阶段，写作始终是学生最头疼的问题，成为语文教学中的难点，学生写出的文章主题空洞、华而不实，写作水平不高。为此，可将微课教学融入其中，激发学生的写作兴趣与创作灵感，利用微课让学生感悟社会、了解社会，体会生活中的实际案例，将其应用到作品之中定会取得实际性的效果，激发学生表达真实情感的动力。例如，以“尊重”为主题开展写作，教师可以播放關于环卫工人、园艺工人、交警等的工作职责，围绕不同的群体进行阐述，每个人都对社会的发展作出重要的贡献，借助微课对这些社会贡献人士的工作内容与环境进行展示，有利于学生良好心理品性的形成，在提高小学生语文素养的同时，全面渗透学生的德育知识。

综上所述，在初中语文教学中应用微课是正确选择，实现了语文教学的现代化与信息化，通过视频能将语文知识点具体化、生动化，更容易被学生接受，有利于提高初中语文教学质量。以微课为载体，可针对语文教学中的不同知识点起到辅助性作用，激发学生的学习与探究欲望，对语文文章主旨的诠释、诗歌情感、写作兴趣的培养等具有积极的影响。由此可见，在初中语文教学中融入微课元素是正确的选择。

（作者单位：河南省信阳市平桥区信钢学校 464000）