曹党君

摘要： 随着人们对教育事业重视力度的加大，如今的初中语文教学理念和教学方法都有一定的改变，老师对新课标概念也有了进一步的认识，教育事业的发展蒸蒸日上。但是仍然存在着部分老师思想观念陈旧，仍以传统教学模式来开展教学，没有将学生学生的主体地位突显出来，学生在学习过程中处于被动地位，独立思考、自主探究的学习机会少，创新思维更是难以得到发展。互动教学模式对此问题有着一定的改善作用，对于初中语文教学质量的提高意义重大，老师需要加以重视并灵活运用。

关键词： 初中语文；教学；互动教学；应用

一、互动教学的含义

顾名思义，互动式教学的特点就是摒弃死板的课堂氛围，加大师生、生生间的积极互动的教学模式。该种教学模式主要是以“以人为本”的原则来开展教学，让学生在初中的语文教学中充分的感受学习的乐趣并在学习过程中收获到与同学以及老师的友谊，并且增强自身的学习信心，从而推动学生的语文学习效率。在语文教学中，老师要充分掌握好学生的生理和心理特点，初中生正处于青春期，思想上也较为叛逆，所以老师在教学过程中要注意言辞和教学方法，要尽量避免太过专制，要给予学生一定的空间，让学生在自我探索的自然状态下学习语文知识、提高创新能力。另外，老师在教学过程中要从学生的长远发展角度出发，着重培养学生的创新思维和实践能力的培养，在学生的日常学习中，要积极了解学生的具体情况，针对学生的现状调整教学进度和方法，为学生的日后持久发展提供良好的师资后盾。

二、初中语文教学中互动教学模式的应用策略

1.加大学生的预习反馈收集，保证互动教学模式开展的质量

互动教学对学生的积极影响巨大，该模式也受到了众多老师的认可与实施。但再好的教学模式都需要在科学合理的运用下才能发挥教学模式的作用，所以老师首先需要做的就是汇总学生的学习现状，从学生的反馈中得到教学所需要的信息，适当的调整教学，为语文教学质量提供更好的保障。新课标理念对于学生的主体地位早已有了一定的要求，老师要以一个辅助的角色，给予学生更多的体现自我的平台，让学生在与同学的互动过程中了解更多的思想、获得更加深厚的同学情谊，在与老师的交流中增加自己思考问题的角度，获得更加深层次的发展。老师在教学设计之前可以要求学生进行课前预习，让学生在预习过程中存在的问题都汇总给老师，然后老师针对这些问题合理地设计教学，这不仅能让学生在提前预习中获得了语文基础知识，也提高了学生自主学习能力。

2.创造良好的教学氛围

在传统的教学模式的影响下，学生对老师都有着一定的畏惧心理，在遇到学习上的问题时不敢大胆地提出问题，这对学生的学习质量和学习效率有着不利影响，老师要深刻的了解该种课堂氛围对于初中的语文互动式教学是非常不利的并以一定的措施加以改善。互动教学模式开展的前提是师生间的关系要和谐，学生的学习氛围是轻松而愉快的。因此，老师在教学过程中不能总是以一个“统治者”的身份来统领整个教学的所有内容，老师应该转变在教学中的角色并给予学生更多的空间去思考、发展和创新，让每位同学都能在轻松、愉快的教学模式下积极地参与到课堂互动当中，让每位学生都能充分发挥自身的潜能，从而促进每位同学的全面发展。老师在教学的过程中可以以各种课堂小活动来增大学生的课堂参与度，让学生在和谐、愉快的氛围中感受到学习的乐趣并提升了学生的学习效率。

3.创建合适的互动情境

情境教学已经被众多的老师所认可，老师在教学过程中基本都会运用到情境创设来激发学生的学习兴趣和课堂的互动参与度。在互动教学中该种教学方法更是有着重要地位，情境创设能够让学生在乐中学、在学中乐，让学生的语文学习更加积极，让每位同学都能深刻体会教材的内容并感受课文所表达的情感，从而让语文的教学效率得到一定的提高。老师在教学前，可以让学生回去自行预习，针对一些故事情节较强的文章老师可以让学生进行角色探究，让学生将每个人物的性格和情感罗列出来，然后在课堂上进行相应的角色扮演。这不仅提高了学生的学习积极性，也加深了学生对教材内容的深刻理解。

4.加强生生互动、师生互动

互动教学模式要求老师和学生之间是以一种民主的教学状态来开展教学，只有学生与学生、老师与学生之间的关系足够和谐、友好，互动教学模式才能得以开展。因此，老师要在日常的教学中注重打开学生的心扉，让学生和老师之间减少距离，促进学生在遇到问题时乐于向老师和其他同学提出，从而促进老师和学生的共同发展。老师可以创设小组合作的教学模式，让学生能够在自己的小组当中找到自己的正确定位，让每位学生都能在团结互助的过程中学习到更广阔的知识和思想，让学生在小组学习中发挥自己的潜能，从而提高学生的学习积极性和学习信心。老师作为一个教学的引导者要以一个朋友的身份帮助学生解决各種问题，鼓励学生大胆提问，还可以借助微信或者其他互动网络平台来了解学生存在的问题、解决学生的具体问题，在这样的第一时间了解学生的具体情况的情况下，老师能够更好地掌握每位学生的学习现状，从而能够及时调整教学，这不仅拉进了师生间的关系，对初中的语文教学效率也有很大的帮助。

三、结语

综上所述，互动教学是一种教学模式，更是一种艺术。互动教学对初中语文学习具有重要意义，不仅能让学生在互动中得到学习的乐趣、获得师生间的美好友谊、提高语文学习质量，对学生良好人格的养成更是有着不可估量的培养作用。互动教学模式对老师的教学理念和教学经验都有着一定的要求，老师要努力提高自身的教学水平，打开自身的教学思维，对互动模式加以灵活运用，为语文教学效率提供更多的理论思想基础。

参考文献：

[1] 吴建花.初中语文教学中互动教学的应用研究[J].教学实践，2017（01）：130

[2] 敏建新.浅谈互动教学在初中语文教学中的应用中国校外教育[J].（中旬刊）：课堂教学，2013（02）：79

[3] 张君潭.初中语文教学中互动教学的应用分析[J].新课程（中学），2016（03）

（作者单位：山西省洪洞县教科局教研室 041600）