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(杭州市萧山区益农镇荣盛中心幼儿园)

教师对幼儿数学教育的目标是激发幼儿的数学学习兴趣，使幼儿可以通过身边的事物进行数学知识的探究，提高数学理解能力，同时促进幼儿体验到数学在生活中的应用和重要性。教师要结合教学目标的要求，培养幼儿的具体形象思维，提高幼儿对知识的理解能力，增加幼儿的数学学习兴趣。

一、幼儿学习数学的特点

幼儿对形象的事物和抽象的数学知识没有太清楚的认识。他们可以看到直观的数学图形或者是数学符号，但是对于抽象的和看不到立体图形会有很模糊的认识。幼儿的数学学习能力和数学思维模式是逐步形成的，而且具有很强的个性差异，教师要耐心和细致，指导幼儿多去分析和辨别，在观察中了解数学知识，在思考中理解数学概念，逐步地形成自己的数学认识。幼儿的方位意识很差，很难通过语言表达的方式让他们明白方位和数量，了解图形的特点。幼儿对“加”和“减”没有清楚的认识，教师要通过形象的事物或者教具俩帮助学生建立数的概念，提高数学探究能力。教师在对幼儿进行数学知识的教学时要避免机械地说教，要通过形象的事物或者是形象来帮助幼儿建立概念，使幼儿可以逐步提高人恩施，形成自己认知，进而学会用数学思维来探究知识。

二、幼儿学习数学的有效方法

1.从现实生活中学习数学知识

在生活中数学问题无处不在。教师可以带领幼儿通过生活中他们熟悉的事物来认识数学知识，这样会给幼儿带来一种趣味性。……