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(吉林省松原职业技术学院)

高职院校各专业课程设置中，专业课程占了很大的比重，而语文等文化课却因为实用性不强被忽视。语文作为基础课程，传承了中华优秀传统文化，对提高学生文学素养、促进学生全面发展起着重要作用。所以，新课改要求高职语文教学要“实用为主，够用为度”，关注学生在校学习生活及未来的岗位需要，改变传统语文教学的刻板和枯燥，全面发展学生的听、说、读、写的能力，提高语文教学的实用性，提高高职语文教学水平，以提高学生对语文学科的热情和学习效率。

一、促进语文学科的“生活化”，贴近学生的日常生活

《教育改革纲要》明确规定：“要改变课程繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”高职语文的学习近几年难度较大，学习的东西繁杂，高职学生不懂品鉴这些“阳春白雪”，提不起学习的兴趣，对此，教师在进行课文的讲解时，不能片面地停留在课文的文意和重难点的梳理上，这样会导致课堂死板枯燥，学生的学习积极性不高，教师在传授和讲解语文知识时，应该从课文中跳出来，到生活中去寻找和语文知识相关的事物，多关注学生的日常生活，找到教材和生活的最佳结合点和切入点，让语文学科的学习和生活相结合，走进生活，让课堂活跃生动起来。例如，在讲“南洲六月荔枝丹”的时候，不能一味地拿着教材对学生进行知识的灌输，而应该从教材的内容着手，找到教材和学生生活的切入点和结合点，提高学生适应社会的能力，让课堂生动起来。……