◆

(河北省正定县职业技术教育中心)

语言是人类思想交流的工具，是教学过程的主要媒体。在课堂教学中，知识的传授，能力的培养、素质的提高，都要通过教师的语言来实现。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”我国著名特级教师于漪也说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”可见，教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学的有效性。

生物是一门科学性很强的学科，有着它自身的学科特点和魅力。一堂好的生物课，要让学生获得丰富的生物知识，提高教学质量，同时感受到生物学的魅力所在，生物教学语言所起的作用是至关重要的。

一、充满情感，富有节奏的语言

生物教师应具有良好的语言修养并应掌握一定的语言艺术，这是上好生物学课的基本保证，教师在课堂上，要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听。

如《开花与结果》一节视频录像，一位刚参加工作不久的青年教师，以充满激情，真诚而富有磁性的语言导入：“冰雪消融，大地复苏，桃花盛开的季节，当你踏青走过盛开的桃园时，就会情不自禁的驻足观看，流连忘返。同学们，桃花美吗？……