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(德惠市万宝镇中心小学)

阅读教学就是教师、文本、学生的对话过程，学生通过搜集和处理信息，可以更好的认识世界，发展学生自身思维，并且有利于培养学生理解能力和欣赏能力，增强他们的情感体验。教师在语文课堂中需要重视阅读教学，使其教学质量不断提升。

一、小学六年级语文阅读教学存在的问题

1.教学目标比较模糊。小学六年级阅读教学中，很多语文教师都比较重视文学作品的解读，虽然这样满足了课程教学要求，但是没有考虑到学生的阅读兴趣，也没有培养学生的阅读习惯。同时在阅读教学过程中，过分延伸和拓展了教学内容，虽然这样使学生的阅读面得到延展，但是很可能无法按时完成教学目标和教学任务，教师占用过多的课堂时间，直接影响到学生的参与程度，并且也会影响到学生的自主学习的积极性。

2.教学深度不够。当前小学六年级教学的教学深度较浅，如在学习《黄河颂》的过程中，教师利用很多时间通过多媒体展示黄河美景，并且为学生播放有关黄河的歌曲，丰富课堂内容。虽然这些教学方式可以让学生掌握有关草原的知识，但是会占用过多的课堂时间，同时学生失去了解文章的时间，不利于引导学生深入的理解课文内容。

二、小学六年级语文阅读教学实施策略

1.科学地预设阅读教学。小学生的身心还没有发育成熟，他们缺乏生活阅历，而每个学生的心理特点和情感变化以及学习能力等方面存在一定的差异。……