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(山东省日照山海天旅游度假区两城中学)

历史教学活动开展的目的不是让学生积累大量的历史事件，借助所学到的历史知识来应付考试，而是让学生自主地经历一个由感性认识到理性认识的过程，在理解的基础上产生积极的情感。感性认识到理性认识的升华过程需要大量的素材做积累。也就是说，学生需要对大量的历史事件进行感知，在此基础上逐步发展为理性认识。历史故事则可以很好地为学生提供素材，并引导学生认识历史、走进历史、感知历史。

一、历史故事与历史教学结合的必要性

众所周知，历史教学活动开展的初级目的实施学生能借助一个个历史事件了解人类社会发展的进程。在传统的初中历史教学活动开展中，不少教师会采取照本宣科的方式，运用语言描述的形式将教材中所涉及到的每一个历史事件呈现在学生面前，忽视了历史事件是过去发生的事情，学生在当下的生活环境中，结合其有限的生活经验和认知能力是难以对这些历史事件有深刻理解的。除此之外，由于教学的限制，历史教材中所呈现的每一个历史事件之间的关联不大，即便有关联，学生在有限的历史经验下也难以建构起系统的历史体系。而故事作为一种文学体裁，其在内容上倾向于对事物的发展过程做整体性的描述。而且，无论是语言还是表达上，故事都十分有趣，对学生有着极大的吸引力。由此，在初中历史教学活动开展中，我们不妨借助故事这一形式来将教材中所蕴含的素材内容生动地呈现在学生面前，使其在故事讲述中对其产生直观的感知，从而加深对历史事件的理解，在降低历史抽象性的基础上，激发学生的历史探究兴趣。……