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(山东省菏泽市牡丹区沙土镇康集小学)

在教学课程不断改革的过程中，新的教学理念虽然带来了新的课堂生机，加强了学生在思维开拓、创新意识的学习能力的水平，但在相关的教学过程中，有积极的方面，也有消极的一面。以小学数学的教学现状来说，其就出现了教学科目上的“学困生”；而在小学数学的教学中学生的主要表现为：缺乏自信心、独立性，学习没有目标和方向等。在相关逻辑知识疑惑的不断累计中，最终使学生对数学教学内容出现厌倦、放弃；其阻碍着学生的智力、学习能力持续发展，也是目前我们需要关注的学困生学习教学的具体工作转化，使其小学数学学困生解题能力得到有效提升。

一、小学数学教学现状

在对小学数学学困生进行解题能力提升措施提出之前，我们现就相关的小学数学学困生现状进行简要的分析；在现今的教学改革中，我们可以看到在相关的课程教案的改革中，相关的基础教育课程改革纲要(试行)，在我国发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》两项决定中，我国教育部提出要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。即对传统应试教育、教学考试的注重基础知识的传授和科目的考试分数主导思想进行相应的思想转变，强调对学生在提倡综合素质的全面提升中，形成正确的世界观、价值观、人生观；……