◆杨 玥 吴 琼

(东北师范大学教育学部)

师幼互动即教师和幼儿之间发生的人际互动，具体指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。从国内外的研究看，师幼互动对幼儿发展的影响主要体现在对幼儿的学业、社会性和语言等方面发展的影响。

一、师幼互动对幼儿学业发展的影响

幼儿学业发展主要包括认知、思维、学业准备、学习行为、学业成就等方面。师幼互动对幼儿认知发展具有重要的影响。胡等人使用来自59个班级的589名中国儿童的样本，研究了教师与儿童的互动与儿童认知技能的关系，调查结果表明，在控制学生的家庭和个人属性之后，中国学龄前儿童在课堂上普遍表现出较高的认知能力，教学支持质量与中国儿童认知技能之间有统计学意义和积极的联系，更高水平的教学支持与较高的数学和接受性语言技能以及科学知识有关。曹迁(2009)以南京市某幼儿园中班的6次科学活动“观察昆虫”为样本，记录了师幼互动背景下的208个教师理答行为案例，并对案例作了情境与类属分析。研究发现通过理答，教师不仅可以引导幼儿深入探究，促进其认知发展，还可以从幼儿的回答和反应中判断和评价其认知发展情况。梁玉华运用问卷法和观察法对科学教育活动中幼儿园教师指导方式进行研究，认为启发引导方式的指导有助于培养幼儿的学习独立性、科学精神、科学态度和创新性。……