◆孙英爽

(吉林省长春市农安县新农乡中心小学)

一、强化小学英语课堂的对比性提问

语法的固定搭配是小学英语教学中的常见问题，基于学生们容易混淆、搞不清楚的问题，教师应当有针对性的实施提问。比如，在单复数后面系动词的教学过程中，教师可以运用对比性的课堂提问策略，比如：Class one hundred and three is a alive class与The trousers are very fashion，可以提问学生们为什么班级由许多学生构成后面用is，而一条裤子则用are呢？通过对学生内心深处存在疑虑或困惑问题的引导，告诉他们之所以这么用是因为把班级看成了一个整体，裤子有两条腿(外国人就是这么用的)所以用are，学生们就明白了。在It is hard work与They work hard的学习上，教师提问学生，这两个句子对吗？意义上有什么不同？进而让学生们带着好奇心学习。在put…in…与put…on…的区别上很多学生难以理清楚，基于此，在提问之后，结合学生回答情况，进行精准引导，即讲到put a ballpoint pen in the desk时，可以把圆珠笔放到课桌的抽屉里。而提到put a ballpoint pen on the desk时，可以把圆珠笔放到课桌的上面。通过情景展示，学生们就理解了两者之间的区别。

二、强化小学英语课堂的生活化提问

小学阶段的学生爱看、爱听、爱玩、爱思考，而且小学阶段的学生感性认识较强，总是对自己较为熟悉的事物兴趣度较高，在小学英语教学过程中要充分结合小学生的特点来实施。比如，在对于What can you do?这一句式的学习上，可以通过结合小学生们的日常生活进行提问设计。比如，What can you do on the housework(家务)?并且通过多媒体课件制作出擦桌子、扫地、浇花、叠被子、洗衣服……