马力强

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

为适应经济全球化背景下不断变化的企业经营环境，优化企业的资源配置与管理，将企业战略、运营、预算、财务等融为一体，使财务会计走进业务前端，会计人员就要不仅能熟练运用国内会计准则，而且要熟悉和了解国际会计准则，改变目前的会计理念，加强管理会计的学习与应用，充分运用自己掌握的会计知识，通过专业分析判断、决策能力以及价值创造能力，从而提高企事业单位的财务管理水平，为企事业单位创造更大的经济价值和社会价值。

1 我国高端会计人员现状

前不久，普华永道会计师事务所对我国财务会计人员的现状做过一项调查，显示，我国财务人员在提供增值决策方面和基础会计核算方面的投入时间相差悬殊，仅35%的财务部门在提供增值决策方面投入了50%或更多的时间，而将更多的人力、物力和时间投入到了基础会计核算方面。而在亚太地区，投入增值决策方面时间超过50%甚至更多的企业比例平均达到了47%，就全世界而言，顶尖企业的财务部门投入增值决策方面精力达到75%，而在基础会计核算方面投入的时间仅为25%。其原因在于我国普遍缺乏具备高素质的财务人员。调查发现，虽然我国财务人员的队伍相当庞大，持证在岗的会计人员已经达到了1000多万，但高端会计人才非常少，这一现状严重阻碍了我国企业财务管理水平的提升和财务报告质量的提高[1]。

2 高端会计人员应具备的素质和能力

近几年来，我国参加高级会计职称和注册会计师考试的人数逐年增多，这说明会计人员正在为成为高端会计人员而努力，但证书的获得并不意味着从业人员就具备了高端会计人员的素质，还需要在实践中将理论知识转化为高层次的财务管理能力。一名高级财务人员至少需要具备以下几类素质：

一是宏观形势的理解能力。目前，国际经济形势无时不刻不在变化，及时掌握当前的国内外宏观形势，对于企业的发展有着极其重要的意义。高级会计人员就需要具备敏锐的宏观形势理解能力，对宏观形势进行分析之后，根据国内外的经济发展动态，及时对企业的财务决策做出调整，从而使企业很快适应当前宏观形势的变化[2]。

二是综合分析能力。高级会计人员应该能从一份会计报告中提炼出更多的有用信息，通过对这些信息的深入分析，全面透彻地揭示财务报告反映出的企业存在的问题，进而提出有用的改进措施和建议，使企业能够更好地经营运转，提高企业价值。

三是职业判断能力。这是会计人员的基本素质，高层次会计人才需要在复杂多变的社会环境中，对不确定的经济事项作出合理的职业判断，提高企业会计信息质量，向财务报告使用者提供更加准确的会计信息，反映企业的真实价值[3]。

四是财务管理能力。目前资本市场的不断完善，以及融资渠道方式的多种多样，为企业投融资提供了更多的机会和更大的空间。众所周知，资本市场是风险和收益共存的市场，要想在资本市场中实现预定目标，不仅需要愿意承担风险的胆量，更需要能够见招拆招的财务管理能力，还需要对企业自身情况和资本市场整体环境有全面的了解，而不仅仅是局限于会计核算工作。因此，高级会计人员要为企业创造价值就应当用管理的眼光运用会计知识，提高财务管理能力，为企业降低成本并创造更多的价值。

五是内部控制能力。高级会计人才一方面要为企业进行准确的会计核算和合理的财务管理，另一方面要为企业量身定做内部控制制度，并保证制度能得到有效执行。拥有较好的内部控制能力要求会计人员对企业整体的经营情况和运营状况了若指掌，并积极投身于业务运营中，通过业财融合的方式，融入到企业运营的全过程，提升自身的内部控制能力。

六是国际化视野。随着我国国际化进程日渐加快，国际投融资不断增多，会计准则和国际会计准则逐步趋同，这就要求会计人员具有国际化视野，熟知国际会计准则，能从容面对涉外财务事项。

3 高级会计人员的培养途径

3.1 加强高级会计人才后备力量建设

随着我国经济竞争力不断增强，企业发展速度加快，对高级会计人员的需求也逐步加大，但高级会计人员却呈供不应求的态势。这就要求在提升会计人员综合素质的同时，注重建立起一支高级会计人员的后备队伍。高级会计人员的培养主要是通过高等学校的会计教育[4]。但高等学校的会计教育多以理论学习为主，对实际操作能力重视不够，因此会出现会计专业学生理论知识扎实但无法解决工作实际问题的现象，这就要求高校在设置会计专业课程时，重视学生专业技能素质的培养，鼓励学生在校期间进入企业实习。同时，在夯实学生财务会计知识的基础上，引导他们站在管理的高度看待会计工作，培养他们成为具备国际化视野和思维能力、综合管理能力、信息化标准整合能力的复合型人才。

3.2 完善高级会计人才继续教育培训

我国会计准则和国际会计准则逐步趋同是大势所趋，这就要求高级会计人员能够及时了解和掌握新会计准则。要做到这点，各级政府相关部门或行业协会每年组织高级会计人员参加继续教育培训是一种有效途径。但是目前的继续教育方式存在重形式走过场等多种问题，应对之进行改进。首先，继续教育内容应紧跟会计准则变化的节奏，准确解析会计准则的变化要点，建构起一套完善而系统的继续教育内容。其次，要充分调动高级会计人员的参与积极性，改变讲授为主的培训形式，可以采用小组讨论、实地操作等其他方式。最后，要注重高级会计人员培训效果的反馈，可以采取结课考试、心得总结等形式了解各位学员的学习成果，一方面可以让受训者认真对待继续教育，另一方面也能让组织者得到反馈以不断完善。

3.3 深化和推进会计职称制度改革

目前我国会计职称主要有初级、中级和高级三种，会计职称制度的不断完善能为会计人才提供更加明确的奋斗目标，这也是“十三五”时期实现会计人才建设总目标的主要途径之一。因此，要不断完善会计职称考试内容，合理设置考试科目，充实考试内容，及时更新考试教材；进一步完善考试管理软件，重视财会考试信息化建设；采取多方措施确保考试公平公正，对考试内容严格保密，通过规范和完善会计职称考试流程，不断改进我国会计人才结构[5]。还要进一步完善我国高级会计职称评审机制。目前我国对高级会计职称采取评审方式，从多方面对参与高级会计职称评审的人员进行考核，包括职业道德、岗位绩效等，评审结果不无主观性强的弊端，应加快高级会计师考评结合制度改革，制定一套合理、公正的高级会计师评审方式。最后，加快制定和设置正高级会计师资格，进一步完善会计人才结构，以督促会计人员随着会计准则变化和市场经济需求与时俱进，不断充实自己。

建立一套完善的会计人才体系是一个动态的过程，这要求相关部门能够及时根据经济发展需求不断对会计人才体系进行合理、及时的调整。作为当代会计人员，应当要具备发展的眼光和国际化的视野，随着会计准则的变化，及时更新自身的会计知识，加强对管理会计的学习，用管理的眼光来运用财务会计知识，为企业的发展提供支持。这样才能全面、持续“地完善我国会计人才结构，为我国经济社会的高速发展提供保障。