王玉华

在实施素质教育过程中，体育课作为一门重要学科，是学生全面素质发展的根本。很多科目学生都很喜爱，很想了解，但没有一种科目像体育这样既能掌握知识、满足兴趣，又有非常强的动手操作能力和强身健体的作用。虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠教师与学生共同挖掘的，如果只是枯燥单调地教学，注入式、填鸭式地教学，课堂死气沉沉，何来快乐？因此，如何使快乐融入体育教学中是教师们的难题。

一、运用生动活泼的语言激发课堂情趣

教师的语言要生动形象，要有目的、有内容，幽默而不俗套。人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”。而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如跳山羊腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”，游戏规则讲述的“过三关，斩六将”“森林探险”“寻找宝藏”等，都充分展示了语言艺术在体育教学中的美感及趣味，能引导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上、不怕困难的勇气完成技术动作。这种快乐不只现于表面，而且是发自学生内心，是获得成功的快乐。有感染力的语言便于记忆，学生乐于接受，这就为学生掌握动作要领提供了方便。特别是生动形象的语言，它可发展学生的想象力，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想的境界，而这种快乐的氛围对提高学生动力定型的形成能产生不可估量的效果。……