罗海燕

(甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃武威733006)

1 引言

2017年的《政府工作报告》提出，“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多‘中国工匠’，打造更多享誉世界的‘中国品牌’。”提出“工匠精神”以来，这个词语的热度不减，成为中国发展语境中的重要概念，工匠精神代表着追求完美、耐心专注、一丝不苟、不走捷径的态度。工匠精神不仅仅适用于制造业、经济学、管理学和技术科学等多个角度和技术领域，各行各业都需要工匠精神，用工匠精神打造思政课，也是应然之举。

2 正确认识工匠精神的内涵

工匠精神是中华民族传统文化中蕴藏的一块瑰宝，当前整个社会都在呼唤工匠精神，这反映了人们对精益求精、笃实专注、不懈创新的精神的一种渴望。那么，究竟什么是工匠精神呢？在新的时代弘扬和践行工匠精神，打造思政课教育教学，须深入把握其内涵和实现途径。

工匠精神是一个可从多角度理解的范畴，但无论我们怎么去定义这一范畴的内涵，都是指高超的技艺和精湛的技能，严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感。工匠精神的基本内涵主要包括敬业、精益、专注、创新等内容。

3 工匠精神融入高校思政课教育教学的重要性

高校思政课是对青年学生进行系统马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道、主阵地，历来得到了党和中央的高度重视[1]。思政课教师进行了大量的尝试和探索，通过不断深化教学改革，努力探索从教学内容、教学形式到教学方法的全面创新，受到大学生、思政课任课教师和社会的广泛欢迎和认可。……