马 戎

（北京大学，北京 100871）

一、在推行双语教育过程中如何处理少数民族语言文化传承与汉语学习之间的矛盾及解决思路

少数民族的语言文字和传统文化是人类的宝贵文化财富，是中华文化的重要组成部分，必须保护和继承，这是宪法和中央政府相关政策都明确提出的。一方面，在今天的中国，汉语文已经成为各族学生学习和掌握现代知识体系的最重要的工具性语言，学习并熟练掌握汉语文已经成为我国各族年轻一代学习现代知识体系和实现在各行业就业发展的不可替代的重要条件。同时，我们需要指出，这一学习过程必然会对少数民族学生的母语学习和传统文化继承造成冲击，因为每个人的时间和精力有限，学校里的课时总量有限，学习汉语文很可能会挤占学习母语的时间，所以一部分少数民族学生的母语文能力下降很可能也是我们必须面对的一个现实。

有什么办法既可以使大多数少数民族学生通过学习汉语掌握现代知识体系和提高竞争力，同时仍然有数量足够多的少数民族学生掌握好母语并把本民族传统文化继承下去？解决这个矛盾的一个思路，就是在已建有成熟民族教育体系的民族自治地方（新疆、藏区、内蒙古、延边等）的中小学体制中长期保存多种模式并存的格局：（1）一定数量的中小学长期保持传统“民族学校”的性质，继续使用母语文教材并使用母语作为主要科目的教学语言，加授汉语文课；……