王长文

叶圣陶先生说过：“学生作文离不开生活，要设法让学生去寻找作文的源头，有了源头，才会不断地倾泻出真实的文思之水来。”因此，我以为，我们要引导学生从小就学会捕捉生活中的小浪花，要将生活引入习作教学中，从生活中提炼素材，发现题材。只有积累了丰富的生活素材，才厚积博发。如何让生活与习作联系起来，培养学生对习作的兴趣呢？本人在这方面做了积极地探索，取得了较好的效果。

一、课前说话练习

每天课前可让孩子们向同桌叙说一件近日做过的一件事，几十字便可，只要有倾听者孩子们便兴致高昂，再加上老师一、二句的表扬，孩子们兴趣更会大增，老师并随时引导孩子们把自己的话用笔记录下来，不求中心是否健康，也不求语言是否简洁，只要能说能记兴致高昂，啰唆倒也能提高写话水平。记住，低年级写话训练，重点是保持学生高昂的说话、写话兴趣。

二、画——话联系，训练说写

涂鸦画画是孩子的天性，可以让孩子自己画画，配上自己写的话，也可以剪贴自己喜欢的画，在画下配上自己写的话，还可以找一张自己喜欢的照片，配上自己的话。

三、设计游戏课，在玩中学作文

如先让学生玩拗手腕，老师宣布比赛规则，接着分几个小组比赛，各小组把评选出来的“冠军”再推荐到全班进行比赛，老师然后对获得三连冠的同学颁发奖品，学生亲身体验比赛的的过程，玩的非常愉快。正当学生还趣味未消时，老师可让学生即席写作，这样学生便有话可说，便能把活动过程写清楚，重点场面写详细。……