摘要：小学是学生正式学习英语的过渡阶段，教师会在这个时期内培养学生学习英语的基本素质，学习英语的基础构成——二十六个字母，并且积累一些简单的词汇与日常用语，而学习英语真正的难点，听力，口语，阅读以及写作的练习都放在了中学阶段，所以在小学英语的教学中，应该注重培养学生对英语的学习兴趣。本篇文章讲述的就是游戏教学法在小学英语教学中的应用，主要分析了游戏教学对小学英语教学的积极作用，以及未来发展方案。

关键词：小学英语；游戏教学；意义；策略

一、 引言

学习兴趣的培养是小学教学的一种重要手段，小学生好奇心重，可塑造性极强，所以采用新颖有趣的教学方式进行英语课程的授课对提高小学生英语水平有着显而易见的效果。现如今，各种各样的小学教学模式相继出现，游戏教学也是其中一种，而且这种教学方式效果明显，受到了广大师生的欢迎。下面先来了解一下游戏教学方式在小学英语教学中起到哪些积极作用，最后结合个人见解提出一些发展完善的策略。

二、 游戏教学的积极作用

1. 营造良好的学习氛围

小学英语重在培养学生英语的语感，夯实基础知识。课堂氛围的好与坏严重影响到学生课堂上的听课效率的高低。小学生的可塑性极强，过于死板的教学方式反而会抑制学生的学习自主性，让学生自由的，主动地去学习往往比被动的，“填鸭式”的学习取得的效率高得多。在课堂上，教师可以通过组织一些小游戏，活跃课堂气氛。小学生热爱游戏，喜欢自由，而这种游戏式教学手段正是迎合了这个特点，如果是强硬地抑制学生安静聆听，学生只会变得更加反抗，无法长时间地集中注意力在学习上。

2. 利于学生身心平衡发展

在校期间，学生文化课的传授是教师的主要任务，同样的，孩子们的心理发育也是教师应该关注的重点。在这个应试教学的大环境下，中小学生面临着极大的升学压力，小学生也是如此。英语教学作为文化课的重要组成之一，家长和教师的期望很高，学生一直在默默地背负着学习压力。而英语作为第二语言，学生学习起来还是有些困难的，如果教师在校只是追求书本教材的讲解，忽视学生心理发展的话，就会容易造成学生畏难甚至厌学的后果，这不仅会影响到小学英语的教学质量，更严重的是对学生日后的深入学习英语留下阴影，形成阻碍。适当的小游戏，可以缓解学生的紧张心理，更加拉近了学生与学生之间的友好关系，学生与教师之间的距离。

3. 激发学生智力与潜力

小学生的智力和潜力需要慢慢开发，死板的教学方式只会限制学生的个性发展，小游戏可以在这方面起到一定的促进作用。游戏可以分很多种类，而且根据上课内容的不同，教师可以设计不同的游戏方案，还可以根据课堂效果，灵活地更改游戏内容，然而这些做法的前提是教师要有充足的课前准备，专业知识牢固。课堂上组织一些小游戏，锻炼学生随机应变水平，激发学生自主思考的能力，在无形之中，挖掘出学生学习英语的潜力，使学生在轻松快乐的环境中学习英语，这样才会取得事半功倍的效果。

三、 发展游戲教学的策略

1. 增加课堂互动，建立师生友好关系

小学生的学习能力极强，在教师正确的引导下英语的学习也会逐渐好转起来。通过师生之间的积极互动，可以建立起友好的师生关系，这不仅为教师的教学任务减轻阻碍，也会使学生更加活泼自信。所以如果想要顺利进行游戏教学，教师就需要态度积极友好，学会换位思考，站在学生的角度看待问题，融入学生的世界之中。学生和教师之间有了相对的了解，课堂上才不会有压抑沉闷的氛围，学生也会尊重教师，积极回应教师课堂的讲解，组织游戏时也会积极地参与，最终保证游戏的教学成果。

2. 结合实际，设置多样新颖的游戏

游戏也分为几种，根据课堂进度，在课程的开始，课程的中间以及课程的结尾部分都可以采用不同形式或内容的游戏，达到开头引人思考，中间有所收获，结束加强记忆的三个目的。除了按照课堂进度规划游戏以外，还可以从教学目的的角度来规划游戏内容。如果一节课的目的是为了加强学生单词记忆，教师可以通过卡片游戏来辅助课堂教学。教师可以限时的让选定的学生记忆十张卡片上的单词，然后将部分卡片收起，学生之间竞赛，比赛谁记忆还原的单词多，有奖有惩，活跃课堂氛围激励学生记忆单词；同样的如果课堂目标是提高学生英语应用能力，可以组织执行命令的小游戏。比如说教师选取十名学生起立，听指令完成相应动作，“stand up”起立，“sit down”坐下，“open the book”打开书等简单的小指令锻炼学生的反应能力，提高英语实际应用的能力。

3. 建立教师学习小组，提高专业素养

教师是游戏的重要人物，既是游戏的设计者，也是游戏的参与者，所以教师也要具备一定的经验与技巧。学校可以组织所有的英语教师定期地进行交流。教师之间相互学习，相互提供意见以及参考，结合别人工作经验的同时加入自己新的思考，完善游戏的规则，更新游戏内容等。

四、 结束语

总而言之，小学英语对学生整体教学质量的重要性已经越来越明显，先进的教学模式也变得越来越重要。如何结合实际情况，充分利用现代科学技术来提高小学英语的教学质量已经成为了广大教育者不断探究的重点对象。现如今，游戏教学方式已经得到学校的普遍接受，教学效果也十分明显，相信这种开放式的教学方式会为小学英语教育的发展提供进一步的帮助，也会有越来越多的新型的教学模式衍生而出，推动小学英语教学的发展。

参考文献：

[1]张建军.基于“迪克-凯瑞”教学设计模式的小学英语游戏教学设计探讨[J].教育现代化，2016，3（33）：297-300.

[2]毛伟娜.基于RETAIN模型的小学英语教学游戏设计策略研究[D].河南师范大学，2014.

作者简介：

黄红莲，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县莒溪中心小学。endprint