摘 要：当代，我国科技等各方面的发展日益加快，对于英语人才的需求量逐渐增大，随着新课程改革的推进，英语的学习更加注重学生能力的培养，英语教学模式自然也有了相应的改变，在传统的英语教学方式之下，学生已经不能够快速地成长，传统的教学理念逐渐转变为开放式的教学理念，而作为英语最重要的两个部分——语感和语法，也就更不能够轻易地忽视，全面地培养学生的能力，让学生的英语素质得到全面的提高，合理地利用语感和语法的学习，能够为英语教学带来更多的益处。

关键词：语感语法；初中学生；英语能力培养

众所周知，在英语学习中最重要的就是对语感和语法的掌握，特别是初中刚接触到较为正规的英语教学的阶段，对于语感的掌握非常重要，这也就是初中学生一定要大声朗读课文的原因，在新课改下，教师对于英语的教学越来越注重学习方法，这无可厚非，初中阶段正是形成良好学习习惯的重要阶段，但是与此同时，教师也不能忽视学生的语感和语法的培养，教师要引导学生掌握正确的学习方法，把语感和语法的学习结合起来，从而提高学生的英语学习能力，为以后的学习打下坚实的基础，本文结合了当前初中的教学现状，分析了语感和语法教学对于英语能力培养的重要性。

一、 初中英语教学现状

初中阶段的教学在经过常年的转换，已经有了初步的构建，但是在形势大好的情形下，英语教学还是存在着诸多的问题：

1. 教学方式，教师教的方法比较单一，并且也没有对积极的教学手段进行创新的想法，认为这样能够把知识传授给学生，就止步于此，没有变革，把英语课堂的乐趣逐渐地磨灭了。

2. 学习方式存在问题，这个问题也是老生常谈，教师将学习的主体始终放在自己身上，忽略学生的重要性，学生基本上是被动接受式学习，以致“哑巴英语”，“高分低能”的个体的出现。

3. 学生学习兴趣与态度，在小学阶段的学生对于英语学习的态度是十分积极的，并且学习兴趣也十分浓厚，为什么一到初中，学生的学习兴趣就降低了，甚至厌学呢？这不仅是学生学习压力加大导致的，还有就是教师的教学方式的转变。

4. 师生交流情况，初中大部分的学生开始倾向于生理和心理的双向成熟，大多数的学生也开始有了叛逆心理，学生拒绝和教师交流，师生之间的沟通接近于零，而英语的学习更多的就是依靠教师的帮助，这就导致学生的英语成绩始终没有提升。

二、 语感语法并肩驱动下的初中学生英语能力培养

1. 注重朗读背诵，培养语感

只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，在不知不觉的情况之下，循序渐进地形成自己的内部语言。正所谓“书读百遍，其义自见”，这不仅是应对中国传统文化的学习，英语学习同样可以使用，特别是语感的培养，只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思，学生在英语学习中，除了要熟读教材上的英语材料，还要尽量多读课外的英语材料，如英文书、英文杂志报纸等，朗读的材料不应該只是局限于课文，这会使得学生的思维过于狭隘，阻碍了学生的发展，学生朗读时要求他们注意把每个音节都读出来，避免含糊其辞，同时在朗读的过程中学生也要记忆背诵，朗读的过程中，学生会稍微地忽视一些细节问题，但是背诵会让学生仔细地注意实义词，了解到功能词和语法词素，理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段，是一种深层次的阅读，对于学生刚刚接触正规英语学习来说有利无弊，坚持长期的朗读和背诵使自己所掌握的单词句式、语法现象日益丰富充盈，所以教师在平时上课时尽量让学生多读多背，要学生注重语音语调，句意停顿，读出英语的韵味和美感来。

2. 模块语法与系统语法相结合，重点培养综合能力

很多教师在教学过程中可能会遇上这样的问题，学生在进行某一个单元的学习时，会对某一个知识点特别的熟练，但是一旦过一段时间，或者是把这个知识点放在大的英语环境中，学生就开始不知所措了，因为一般的英语语法的培养都是以模块形式来体现的，学生可能对某一模式的理解比较透彻，并且在专题的练习当中也能快速地进行，正确率也高，可是将众多的知识点进行一个混合时，学生却不能正确地判断考点是什么，这个现象对于教师来说是十分常见的，虽然我们学习英语是分为多个模块的，但英语语法也是系统的语法，教师要纠正学生的错误学习方式，认为单一的语法知识，我只是单独地进行一个掌握，能够了解到一个知识点就是不错的，这样的认知易导致学生只见树木，不见森林，所以教师在进行语法教学时，要让学生把这个知识点放在整个大环境中，在整篇的文章中寻找出重要的语法，将之联系起来，把模块语法与系统语法相结合，重点培养综合能力。

三、 总结

总之，培养英语的综合能力不是一天两天的事，是需要教师和学生在共同的长期努力下才能获得的，英语语感是人们对英语语言的直接感觉，而语法则是在接触到英语之后，有了一个整体的掌握之后获得的固定知识，两者缺一不可。

参考文献：

[1]李秋芳.以读背为抓手培养小学生英语语感[J].福建基础教育研究，2014（06）.

[2]汤敏敏.小学生英语语法意识的培养策略[J].教学月刊小学版（综合），2012（09）.

作者简介：

薛佳东，江苏省淮安市，涟水县高沟中学。endprint