蔡容龄+王晓璐+代思师+徐婷婷

摘 要：在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的指导下翻转课堂的出现极大地改变了传统英语教学模式，增加了学生的主动性，同时要求教师能在日常教学中更快速的捕获学生学习中迸发的闪光点或创新点，并予以鼓励和发扬。同时利用在线英语教学环境营造并提供课内外交流和互动机会等手段以培养学生的学习兴趣、端正学生的学习态度，翻转课堂教学为信息时代的教与学提供了新的方向。

关键词：翻转课堂；英语教学；教学价值

一、 引言

随着信息化社会的不断发展，教学的资源愈加丰富，从发展趋势上看，未来的教学领域中信息化手段将得到更为广泛的运用。而这样的发展趋势将会对如何提升教育教学质量和优化人才培养模式提出更高的要求。在信息社会的时代背景下，基于信息技术的变革、人性学习需要的满足和解决课堂教学现实困境的需要，翻转课堂应运而生，人们对翻转课堂的价值探讨也在不断展开。

二、 翻转课堂引入英语教学的价值研究

教学模式的不同，反映教学理念思维的不同和组织教学活动理论的不同。教学模式的价值，最终体现在其对教学效果的实效性上。判断翻转课堂对于英语教学的实践价值，关键先要找准现存英语教学模式中长期存在的一些具有争议性的问题，然后在实践中观察翻转课堂是否能成功解决问题同时保证教学质量的提高。

1. 英语教学指导思想复杂、教学要求模糊

国家教育部门颁布实施《英语大纲》要求：“通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能”。可见，英语的学习不仅仅是对知识的获取，更重要的是语言运用能力的培养。在英语教学实际中只能依据教师的个人理解和价值认同情况选其一，“重知识、轻能力”“重考试、轻推敲”等问题不断出现，从而影响了我国英语教学的良性发展。

2. 英语教学个性化与人本化的缺失

何谓“完整的人”？马斯洛强调：“自我实现的创造性首先强调的是人格，而不是其成就。”在面对未来诸多机遇和挑战中，教育的最关键是如何来培养具有主动性、协调性和创造性同时能实现自我的人。

这一点在英语教学中表现得尤为突出。在英语教学中，长期存在统一化模式化的教学问题，从教学常规到教学目标，教学任务的确立和教学内容、教学方法、手段的选择，再到学生英语学习效果的评价等，都表现出这样的特点，在注重全面的要求上牺牲的是对学生个体能力的培养。但同时在英语教学的过程中，英语教师也面临巨大的挑战，因为学生人数众多，学生来源广泛，存在明显的地区差异，而每一个学生也具有个性差异，反映在他们的学习能力方法、学习目的要求和学习态度习惯等方面。这些差异的存在就要求教师花费大量的时间对学生进行摸底了解，并依照具体情况来因材施教。

3. 评价方式体系简单、评价观念有待改变

教学评价的本质是“以评促学”和“以评促教”，并不是仅仅为了给学生一个分数。在英语教学评价方面，评价工作更强调教师主体意识，考核内容多为书面理论知识和固定技能，从而忽略了学生的综合素质能力的考查，体现出现有评价体系存在考核方式单一的问题，这样的评价观念有待改变。

三、 英语教学运用翻转课堂的方法研究

改变我国教育现状的关键在于对课堂教学进行颠覆性的转变，翻转课堂的出现就为新时代的课堂教学开辟了一条新的路径。而为了更好的在英语教学应用和推广翻转课堂，对其在英语教学中具体操作模式的探讨就显得尤为重要。

翻转课堂在世界著名的可汗学院得到了充分的运用，可汗学院的创办人Salman Khan认为翻转课堂的实质是化被动为主动，强调学习过程中学生的“行动”，例如阅读、寫作、讨论等，而不仅仅是“听”。从可汗学院的运作过程中我们可以看出主动学习教学方法涵盖从讨论到结构化教学方法这一连续体，主要包括合作学习、案例分析、同伴互助教学、基于探究的学习、基于问题的学习和基于项目的学习等。很多研究指出，翻转课堂的核心特征是主动学习与教育技术的结合。同时将学生主动学习的过程转化为考核标准之一，能更好的促进学生自主提高自学标准要求，达到教学目的。

在信息不断更迭的今天，越来越多的教育人士注意到传统教学中存在的一些弊病，同时也在不断转变思维模式，逐渐认识到翻转课堂的实用价值。在倡导个性化教学的今天，研究翻转课堂在英语教学中的实际教学价值对提高英语教学效果、增强学生自主学习能力以及提高英语教学质量都具有十分现实的意义。

参考文献：

[1]郭文良，和学新.翻转课堂：背景、理念与特征[J].教育理论与实践，2015，35（11）：3-6.

[2]王笃勤.英语教师策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[3]马斯洛，李文湉，译.存在心理学探索[M].昆明：云南人民出版社，1987.

[4]The University of Queensland，Institute for Teaching and Learning Innovation.What is flipped classroom.[EB/OL].2015-03-06.http：//www.uq.edu.au/tediteach/flipped-classroom/what-is-fc.html

作者简介：

蔡容龄，王晓璐，湖北省武汉市，空军预警学院雷达士官学校。

代思师，湖北省武汉市，空军预警学院。

徐婷婷，吉林省长春市，装甲兵技术学院。endprint