摘要：众所周知，高中教育一直都在我国的教育领域中占有极大的比例。而由于经济，人文地理等方面的影响，高中教育与基础教育相比较，就有了明显的不足之处，例如教学资源短缺等问题。这些问题的存在大大制约了我国高中教育教学质量的提高，同时对高中学生的发展带来极为不良的负面影响。尽管是在这样的条件下，我们依然不能放弃，同时，还要尽力去提高高中学校的教学质量，这么做不仅可以为学生的将来谋一个更好的发展，也是我国教育的进步的体现。

关键词：高中数学；课程教学；教学质量

在目前的高中数学教育当中，学习效率低，耗费时间长等问题一直存在，学生的学习氛围也一直得不到很好的维护，自然也就无法精确的掌握老师传授的知识。而接下来我要说的就是导致这些教学问题产生的原因。

一、 高中数学课程教学中存在的问题

（一） 与现实生活脱离

科学来源于生活，数学学科也不例外，如果想让学生取得满意的成绩，我们可以让教学与生活有效的结合在一起。毕竟教育也同样来源于生活，这样一来不仅有利于学生的自主学习，也可以帮助老师解决自己的教学任务。这才是可以形成双赢的局面。然而，从目前的高中数学教育现状来看，大多数的教师对理论知识的教授比较看重，而对于数学与实际生活的关系以及数学在生活中的应用讲授的不够。如此一来，学生学到的知识不够具体化，对知识的理解也就只停留在表面。学生无法对所学的知识有一个更好地运用，久而久之学生自然也就没有钻研的兴趣，教育水平自然也就提升不上去。

（二） 教学活动过于形式化

从当前高中数学课程的教学情况来看，无论是主动还是被动，教学活动在进行的过程中显得有些过于形式化。这也是当前高中数学课程教学中存在的主要问题之一。出现这种情况的原因就在于教师在传授知识的时候，由于对新型教学方法的不熟悉，对它没有正确理解，或者说只是理解了表面，而没有认识到它的精髓。所以也就造成了现在的这种教学现状——学生学习兴趣完全不高，学习质量也就一般。

（三） 教学模式过于生硬

传统的传授方式也没有错误，但用生硬的千年不变的模式去教授所有学生，各种学生就有问题了，科学在不断发展，教育在不断进步，一成不变的教学模式已经不能适应所有的情况。这样一来，教学效果自然也就没有很好的改善。同时，这种新型的教育模式会倡导教师让学生来做课堂的主人，让学生自主地学习。然而大部分教师还是沿用之前的老一套，在课堂上依旧以自我为中心，只顾自己在讲台上滔滔不绝，全然不顾学生的主体感受，没有给学生创造积极参与课堂活动的学习氛围，从而影响了课堂教学效果的提高。

（四） 学生自身的问题

尽管现如今的各种教育方面的改革已经大幅度地兴起，但是那些根深蒂固的旧观念，旧思想不是说想改就能改的，它们也会继续影响着高中数学的教育体制。在教师传授知识的过程中，学生掌握不到积极有效的学习方法，不能对所学的知识进行技巧性的记忆，在绝大多数的情况下只是一味地死记硬背。殊不知这样有时候只会起反作用，最后让他们彻底失去信心。不仅如此，课堂教学依旧停留在教师进行填鸭式教授的层面上，学生只是在对老师所说的内容照抄照搬，还不具备举一反三的能力，没有时间和空间去思考老师上课讲的知识点。学生无法正确地掌握基础的知识，所以对基础之外的学习内容也是一窍不通。在这种条件下，学生就很难形成数学逻辑思维，会限制学生思维能力的进步。教师要做的，不仅仅是将自己的专业知识灌输给学生，同时更重要的是培养学生的独立思考的能力，让他们真正地做到自主学习，在学习过程中找到适合他们的学习方法与途径。不能让学生养成一遇到难题就选择跳过或置之不理，然后不假思索地听老师讲解这种坏习惯，这会导致学生自主性丧失，完全沦为被动。

（五） 教师问题

虽然随着新课标改革的不断进步，教师都渐渐地开始使用一些新型的教学方式来迎合新课标的要求，但是在具体的推广落实过程当中，教师并没有将相关的标准和措施全面地贯彻实施。所以，在实际行动中，新型教育模式的标准就被一而再地打折扣。一方面是因为教师本身也是对这种新型的教育理念理解不够透彻，没有意识到素质教育才是当今教育的一大趋势，另一方面，教师的旧的教育方式已经深入脑海，一时间没有办法接受这种教育理念上的不同，对实质的内容完全理解不到。

（六） 教学方法较为枯燥

高中生这个年龄段，正是对外界的新鲜事物充满好奇心和求知欲的时段，他们无法拒绝新鲜事物的诱导，所以对学習总是没有办法集中全身心的注意力，缺乏足够的耐心。如果想让学生心甘情愿地留在你的课堂上，教师就必须让自己的课具有某些新鲜的东西，这样才能吸人眼球，让学生把注意力放在课堂上，并且抱以极大的热情和信念，积极投入到学习中去。不巧的是，现如今高中数学教育资源的缺乏让很多教师没有办法开展他们的创新方式，他们能用的也就只有黑板和粉笔。通过书写来反馈给同学们知识，这种讲课的方式未免有些过于枯燥，学生的兴趣也很难被提升上去。

（七） 没有重视学生的主体地位

随着新课程改革的推出，其明确要求教师在进行教学过程中必须要明确学生在课堂中的主体地位，以学生为中心来进行教学。这样一来才能有效提高学生的学习质量，让学生主动的参与到课堂活动当中，以此便能提高学生的学习兴趣。然而，就目前的国内教育现状来看，学生的主体地位依然没有得到重视，还是被动地去接受老师的教导。这样下去的话，学生根本无法得到提升和锻炼，同时也是在打击学生的自主积极性，对课程的学习也会慢慢失去信心。

总之，只有重视和解决以上问题，不断改进和创新教学方法和教育模式才能够有效的提高数学教学质量。

参考文献：

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[5]黄凯.浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].现代阅读（教育版），2012年04期.

作者简介：

陈财钗，福建省三明市，福建省三明市大田县第一中学。endprint